1. CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU ĐỂ ĐƯỢC NGHỆ THUẬT, NỘI DUNG, Ý...

2.1.2. Câu hỏi trong dạy học đọc hiểu để

được nghệ thuật, nội dung, ý nghĩa của văn bản,

phát triển năng lực người học

đồng thời vận dụng những điều đã học được

Có nhiều quan niệm về đọc hiểu văn bản.

vào thực tế đời sống (đọc văn bản mới có cùng

Tuy nhiên, gần đây quan niệm của PISA về đọc

đề tài, chủ đề; tạo lập văn bản trong đó có sử

hiểu được nhiều người tán thành hơn cả. Theo

dụng những tri thức đã đọc hiểu; điều chỉnh thái

PISA, “Đọc hiểu là sự hiểu biết, sử dụng, phản

độ, quan điểm sống của bản thân…).

hồi và chiếm lĩnh các văn bản viết nhằm đạt

Để đạt được mục tiêu đó, các câu hỏi trong

được những mục đích, phát triển tri thức và

dạy học đọc hiểu văn bản văn học của GV phải

tiềm năng cũng như tham gia vào đời sống xã

đáp ứng những yêu cầu sau đây:

hội của mỗi cá nhân” [1].

- Câu hỏi đọc hiểu VB phải được thiết kế

Tiến trình đọc hiểu gồm 3 giai đoạn: trước

phù hợp với đặc trưng thể loại của VB.

khi đọc, trong khi đọc, sau khi đọc. Nhìn chung,

- Câu hỏi đọc hiểu VB, đặc biệt là VB văn

ở mỗi giai đoạn, người đọc chủ yếu thực hiện

học, phải hướng dẫn người đọc khám phá, tìm

các hoạt động sau:

hiểu cả về phương diện nội dung lẫn hình thức

* Trước khi đọc:

nghệ thuật của VB.

- Huy động những hiểu biết về tác giả, văn bản;

- Câu hỏi đọc hiểu VB phải phản ánh đúng

- Dựa vào nhan đề, đề tài của tác phẩm để

dự đoán về nội dung của văn bản;

các hoạt động tư duy và xảm xúc xảy ra trong

- Đọc lướt để cảm nhận chung về nội dung

tiến trình đọc VB, chẳng hạn như liên hệ; hình

của văn bản.

dung, tưởng tượng; dự đoán; suy luận; khái quát

* Trong khi đọc: giải thích, cắt nghĩa, phân

hóa; đánh giá; kiểm soát quá trình đọc, v.v…

loại, so sánh, kết nối… thông tin (theo đặc

- Câu hỏi đọc hiểu VB phải được thiết kế

đảm bảo các giai đoạn của tiến trình đọc

_______

hiểu” [2].

1