4. Kết luận
Nam, Tạp chí KHGD, số 29. Trong thời điểm hiện nay, để dạy học đọc
[2] Nguyễn Thị Ngọc Thúy, Đề xuất hệ thống câu hiểu truyện ngắn của Nam Cao nói riêng, dạy
hỏi dạy học đọc hiểu văn bản tự sự theo định học đọc hiểu văn bản văn học nói chung, GV
hướng phát triển năng lực, Tạp chí Khoa học - cần rà soát lại hệ thống câu hỏi trong SGK Ngữ
Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Tập 14 (4b)/2017. văn hiện hành, đánh giá các câu hỏi đó, điều
[3] Dẫn theo Ngữ văn 11, Nâng cao, Tập một, NXB chỉnh và biên soạn thêm các câu hỏi mới theo
Giáo dục Việt Nam. một mô hình nhất định, phù hợp với thể loại của
[4] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chương trình Giáo văn bản để tổ chức hoạt động đọc hiểu, nhằm
dục phổ thông môn Ngữ văn, NXB Giáo giúp cho việc dạy học đọc hiểu văn bản phát
dục, 2006. triển được năng lực của học sinh.
[5] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Ngữ văn 8, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016. Tài liệu tham khảo
[6] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Ngữ văn 11 Nâng cao, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016. [1] Viện Khoa học giáo dục Việt Nam, Nhóm nghiên cứu (2008), Chương trình đánh giá học Building a Competence-based Question System
for Teaching Nam Cao’s Short Stories in School
Le Hai Anh
VNU University of Education, 144 Xuan Thuy, Cau Giay, Hanoi, Vietnam Abstract: By examining and evaluating the questions system that guides Nam Cao short stories
reading comprehension in the current Vietnamese language an Literature textbook, the paper proposes
a question system based on a competence-oriented approach to teaching Nam Cao’s short stories in
school. The suggested questions, while adhering to the reading comprehension teaching procedure, do
assist the students in reading the stories by Nam Cao according to the genre characteristics.
Keywords: Questions, competence, reading comprehension, short story, Nam Cao.
Bạn đang xem 4. - BUILDING A COMPETENCE BASED QUESTION SYSTEM FOR TEACHING NAM CAO’S SHORT STORIES IN SCHOOL