ĐỀ TÀI ĐÓ CHỲ Ý KHẢO SỎT CÕU HỎI CỤ THỂ, CÚ CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ ĐỀ...
1993. Đề tài đó chỳ ý khảo sỏt cõu hỏi cụ thể, cú cơ sở lý luận và đề xuất cõu
hỏi phự hợp với đối tượng học sinh nhưng mới chỉ dừng lại ở sự thể nghiệm
cụ thể chứ chưa nõng khỏi quỏt lờn thành vấn đề cần đi sõu nghiờn cứu.
Luận văn thạc sĩ của Dương Thị Quy, đề tài ''Cõu hỏi hướng dẫn chuẩn
bị bài trong SGK văn PTTH''- ĐHSP Hà Nội, 1996. Từ việc khảo sỏt và nhận
xột kết quả, luận
văn đó đưa ra cơ sở lớ luận và tiờu chớ xõy dựng cõu hỏi
chuẩn bị bài. Tuy nhiờn, phần nhận xột chưa mang tớnh khỏi quỏt vấn đề, một
số tiờu chớ xõy dựng cõu hỏi chưa thật sự khoa học.
''Hệ thống cõu hỏi
trong SGK văn học bậc PTTH phần tỏc phẩm văn
học Việt Nam'' của Nguyễn Quang Cương-
luận ỏn tiến
sĩ khoa học, ĐHSP
Hà Nội, 2000 và ''Cõu hỏi nờu vấn đề trong giảng văn ở THPT'' của Nguyễn
Thị Ngõn - luận ỏn tiến sĩ khoa học, ĐHSP Hà Nội, 2001. Cỏc tỏc giả đều cho
rằng việc sử dụng hệ thống cõu hỏi là một biện phỏp, quy trỡnh đem lại hiệu
quả cao cho giờ học văn theo khuynh hướng phỏt huy tớnh tớch cực của chủ
thể người học, coi học sinh là bạn đọc sỏng tạo, kớch thớch tư duy tỡm tũi, phỏt
hiện
và khỏm phỏ của học sinh. Đõy là những luận ỏn nghiờn cứu thuộc hệ
thống cõu hỏi trờn lớp và cõu hỏi nờu vấn đề.
Túm lại: Trong tầm bao quỏt và mức độ hiểu biết của bản thõn, nhỡn
chung cỏc luận văn, luận ỏn đó chỳ trọng đến cõu hỏi phần chuẩn bị bài ở nhà
của học sinh trong SGK, nghiờn cứu trờn nền tảng phương phỏp luận. Càng về
sau, cỏc luận văn, luận ỏn đó rỳt ngắn hơn khoảng cỏch giữa lớ luận và thực
tiễn, cõu hỏi ngày càng cú sự phõn hoỏ rừ nột, đỏp ứng yờu cầu khụng ngừng
đổi mới phương phỏp dạy học văn trong nhà trường phổ thụng. Một số cụng
trỡnh từ việc
xỏc định cơ sở
lớ luận
đó đề xuất những tiờu chớ xõy dựng hệ
thống cõu hỏi trong SGK. Tuy nhiờn, để đi đến thống nhất về một lý thuyết
cõu hỏi thực sự khoa học cũn là cả một quỏ trỡnh cần được hoàn thiện về lớ
thuyết và thực thi về biện phỏp. Điều này dễ hiểu vỡ sao những tiờu chớ xõy
dựng cõu hỏi mà cỏc luận văn và luận ỏn đưa ra vẫn cũn nhiều điểm chưa
thống nhất.