CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG LÀ THÀNH PHẦN CỦA CTGDPT. CHUẨN KIẾ...

3.3. Chuẩn kiến thức, kĩ năng là thành phần của CTGDPT. Trong CTGDPT, Chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ đối với người học đượcthể hiện, cụ thể hoá ở các chủ đề của chương trình môn học theo từng lớp và ở các lĩnhvực học tập. Đồng thời, Chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ cũng được thểhiện ở phần cuối của chương trình mỗi cấp học. Chuẩn kiến thức, kĩ năng là thành phần của CTGDPT nên việc chỉ đạo dạy học, kiểm tra,đánh giá theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng sẽ tạo nên sự thống nhất ; hạn chế tình trạngdạy học quá tải, đưa thêm nhiều nội dung nặng nề, quá cao so với chuẩn kiến thức, kĩnăng vào dạy học, kiểm tra, đánh giá ; góp phần làm giảm tiêu cực của dạy thêm, họcthêm ; tạo điều kiện cơ bản, quan trọng để có thể tổ chức giảng dạy, học tập, kiểm tra,đánh giá và thi theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng.III - Các mức độ về kiến thức, kĩ năng Các mức độ về kiến thức, kĩ năng được thể hiện cụ thể trong Chuẩn kiến thức, kĩ năng của CTGDPT. Về kiến thức : Yêu cầu HS phải hiểu rõ và nắm vững các kiến thức cơ bản trongchương trình, sách giáo khoa để từ đó có thể phát triển năng lực nhận thức ở cấp caohơn.Về kĩ năng : Yêu cầu HS phải biết vận dụng các kiến thức đã học để trả lời câu hỏi, giảibài tập, làm thực hành ; có kĩ năng tính toán, vẽ hình, dựng biểu đồ,...Kiến thức, kĩ năng phải dựa trên cơ sở phát triển năng lực, trí tuệ HS ở các mức độ,từ đơn giản đến phức tạp, bao hàm các mức độ khác nhau của nhận thức. Mức độ cần đạt được về kiến thức được xác định theo 6 mức độ : nhận biết, thônghiểu, vận dụng, phân tích, đánh giá và sáng tạo (có thể tham khảo thêm phân loạiNikko gồm 4 mức độ : nhận biết, thông hiểu, vận dụng ở mức thấp, vận dụng ở mứccao).