1.2.1 CÕU HỎI CÚ TỚNH NỜU VẤN ĐỀ
3.1.2.1 Cõu hỏi cú tớnh nờu vấn đề:
Đõy là loại cõu hỏi nhằm hướng dẫn học sinh xõu chuỗi cỏc vấn đề,
cỏc chi tiết và sự kiện trong tỏc phẩm, từ đú học sinh nắm bắt kiến thức một
cỏch hệ thống, lụ gớc và toàn diện.
“Nhằm tỡm cỏch làm cho hoạt động nhận
thức của học sinh thành tự giỏc, phỏt triển tư duy cho cỏc em, phỏt triển kĩ
năng độc lập giải quyết cỏc nhiệm vụ nhận thức phức tạp”. [24, tr.67]
Cõu hỏi nờu vấn đề chứa đựng dung lượng rộng lớn bao gồm một khối
lượng tư liệu rộng rói, nú mang tớnh chất tổng hợp, gợi lờn giữa cỏi đó biết và
cỏi chưa biết trong nhận thức của học sinh. Loại cõu hỏi này, SGK Ngữ văn
cũ ớt khi đề cập đến.
Cõu hỏi nờu vấn đề thường lụi cuốn học sinh, tỏc động đến tõm lớ, thị
hiếu, cảm xỳc, kớch thớch trớ thụng minh, úc tưởng tượng, kĩ năng sỏng tạo của
học sinh, từ đú cỏc em phỏt hiện ra những vấn đề cốt lừi, trọng tõm trong tỏc
phẩm. Vỡ thế cõu hỏi nờu vấn đề luụn cú ý nghĩa đối với khoa học sư phạm và
thực tiễn giảng dạy ở cỏc bộ mụn.
Vớ dụ 1: Tỡnh yờu thiờn nhiờn ở đõy cú thấm đượm lũng yờu nước thầm
kớn khụng? Vỡ sao?
(CHHDHB ''Tràng giang'', trang 30, tập 2- Sỏch Ngữ văn chuẩn)
Vớ dụ 2: Ở khổ thơ thứ 3, nhà thơ bộc lộ tõm sự của mỡnh như thế nào?
Chỳt hoài nghi trong cõu thơ ''Ai biết tỡnh ai cú đậm đà?'' cú biểu hiện niềm
tha thiết với cuộc đời khụng? Vỡ sao?
(CHHDHB ''Đõy thụn Vĩ Dạ'' trang 47, tập 2- sỏch Ngữ văn chuẩn)
Vớ dụ 3: Lớ tưởng Cộng sản đó đem đến cho Tố Hữu sự thức tỉnh về
mối quan hệ tỡnh cảm mới như thế nào? Vỡ sao sự thức tỉnh về quan hệ tỡnh
cảm ấy lại đem đến cho Tố Hữu sức mạnh và niềm vui?
(CHHDHB ''Từ ấy'', trang 88, tập 2- Sỏch Ngữ văn nõng cao)
Vớ dụ 4: Tại sao cú thể núi tỡnh yờu thiờn nhiờn ở đõy cũng chứa đựng
lũng yờu nước thầm kớn?
(CHHDHB ''Tràng giang'', trang 50, tập 2- Sỏch Ngữ văn nõng cao)