TUY KHỤNG CHIẾM SỐ LƯỢNG NHIỀU, NHƯNG LOẠI CÕU HỎI NÀY CÚ TỎC DỤNG PHÕN LOẠI, PHỎT HUY NĂNG LỰC VĂN CHƯƠNG CỦA HỌC SINH KHỎ, GIỎI

3.1.6 Cõu hỏi khú:

Tuy khụng chiếm số lượng nhiều, nhưng loại cõu hỏi này cú tỏc dụng

phõn loại, phỏt huy năng lực văn chương của học sinh khỏ, giỏi. Nếu cõu hỏi

vừa sức phự hợp vúi đa số cỏc đối tượng học sinh thỡ cõu hỏi khú lại đũi hỏi

học sinh phải cú năng khiếu văn chương, năng lực tư duy tổng hợp mới cú thể

trả lời được. Cú thể núi đõy là loại cõu hỏi mang tớnh sỏng tạo cao.

Vớ dụ 1: Cú gỡ đỏng chỳ ý trong tứ thơ và bỳt phỏp của bài thơ?

(CHHDHB “Đõy thụn Vĩ Dạ” trang 39, tập 2 - Sỏch Ngữ văn chuẩn)

Vớ dụ 2: Hỡnh ảnh “nắng hàng cau nắng mới lờn” thật giản dị, cũng

thật giàu sức gợi. Hóy dựng những hiểu biết và trớ tưỏng tượng của mỡnh để

cảm nhận và tỏi tạo vẻ đẹp của hỡnh ảnh ấy.

(CHHDHB “Đõy thụn Vĩ Dạ” trang 50, tập 2 - Sỏch Ngữ văn nõng

cao)