CÔNG TÁC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠ...
1. Công tác kiểm tra hoạt động của tổ chuyên môn và hoạt động giảng dạy của giáo viêncha đợc tiến hành thờng xuyên và còn mang nặng tính chất hành chính :a. Kiểm trá hoạt động của tổ chuyên môn :Tổ chuyên môn là nơi chỉ đạo trực tiếp việc giảng dạy của giáo viên. Việc duy trì nề nếpsinh hoạt có chất lợng của tổ chuyên môn có ý nghĩa rất lớn tới việc nâng cao chát lợnggiảng dạy. Trong thực tế ở một số trờng việc kiểm tra nề nếp sinh hoạt của tổ chuyên môncha đợc coi trọng. Qua biên bản của các tổ chuyên môn, số lần sinh hoạt cha đảm bảo(2tuần/ lần). Nội dung sinh hoạt chuyên môn còn nghèo và đơn diệu. Cán bộ quản lý ít kiểmtra và có những định hớng cần thiết cho sinh hoạt của tổ chuyên môn. Nội dung sinh hoạtchuyên môn chủ yếu là tập trung vào việc kiểm điểm giờ giấc công tác, việc thực hiện chơngtrình và đánh giá thao giảng, thực tập, ít có buổi sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề.b. Kiểm tra hoạt động giảng dạy của giáo viên :+ Kiểm tra hồ sơ giáo án của giáo viên :Việc kiểm tra không đợc tiến hành thờng xuyên, chú ý nhiều đến số lợng và hình thức hồ sơmà ít quan tâm đến chất lợng (nhất là chất lợng bài soạn). Thực tế là nhiều giáo viên vẫn sửdụng giáo án cũ nhng ngời quản lý không phát hiện đợc.+ Kiểm tra chất lợng giờ dạy của giáo viên :Thực tế cán bộ quản lý ít kiểm tra giờ dạy của giáo viên. Qua việc kiểm tra hồ sơ quản lýcủa một số trờng : rất ít hiệu trởng có kế hoạch kiểm tra cụ thể giờ dạy của giáo viên. Việckiểm tra này chủ yếu khoán cho các tổ, nhóm chuyên môn. Cán bộ quản lý kiểm tra giờ dạygiáo viên chủ yếu vào các kỳ thao giảng nhân các ngày lễ lớn trong năm học.+ Kiểm tra việc thực hiện quy chế chấm, chữa bài, tổng kết, đánh giá học sinh :Qua các đợt kiểm tra thi đua và thanh tra chuyên môn, chúng tôi nhận thấy ở một số trờngviệc chấm, chữa bài còn diễn ra rất tùy tiện. Nhiều giáo viên(nhất là giáo viên môn Văn-Tiếng Việt là bộ môn có tiết trả bài trong chơng trình) không đảm bảo đủ cơ số điểm theoquy định. Xem xét các bài kiểm tra của học sinh đã đợc giáo viên chấm, chữa bài nhìnchung là còn qua loa, đại khái, nhiều bài đáng lẽ phải trả(theo quy định của chơng trình) thìtrong bao bì đựng bài kiểm tra của học sinh không có(hoặc có nhng rất ít). Việc kiểm tramiệng ở học sinh còn rất hạn chế(qua việc kiểm tra sổ điểm cá nhân của giáo viên). Đặc biệtnhiều cán bộ quản lý cha có kế hoạch cho việc kiểm tra này.