1.2. BỒI DƯỠNG KĨ NĂNG XÂY DỰNG THƯ VIỆN ĐỀ KIỂM TRA THÔNG QUA CÁCHO...

3.1.2. Bồi dưỡng kĩ năng xây dựng Thư viện đề kiểm tra thông qua cáchoạt động chuyên môn.Thực tế cho thấy, không có ai học một lần mà có thể sử dụng kiến thức ấycho cả đời được. Vì vậy, việc bồi dưỡng kĩ năng xây dựng Thư viện đề kiểm tracho đội ngũ giáo viên không chỉ thực hiện ngày một ngày hai mà kĩ năng đó cầnđược bồi dưỡng thường xuyên trong công tác dạy học.Bên cạnh việc phát huy vai trò của tổ chuyên môn trong việc bồi dưỡngnăng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, chúng tôi cũng coi trọng việc pháthuy vai trò của tổ chuyên môn trong công tác bồi dưỡng kĩ năng ra đề kiểm tracho giáo viên. Để làm tốt công tác này, lãnh đạo nhà trường cần định hướng chotổ trưởng các tổ chuyên môn lập kế hoạch sinh hoạt chuyên môn hàng tháng.Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cần đáp ứng nhu cầu dạy học của giáo viênvà học sinh trong từng thời điểm. Trong đó, việc kiểm tra đánh giá học sinh cầnđược xem là một yếu tố quan trọng góp phần thực hiện tốt đổi mới phương phápdạy học, nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. Từ kết quả thẩm địnhđề kiểm tra của Tổ thẩm định (tổ trưởng các tổ chuyên môn là thành viên), thôngqua các buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ trưởng tổ chuyên môn đánh giá những ưuđiểm và tồn tại trong công tác ra đề kiểm tra của giáo viên. Từ đó, các thànhviên trong tổ cùng chia sẻ kinh nghiệm, phát huy ưu điểm, tìm hướng khắc phụcnhững tồn tại trong công tác ra đề kiểm tra.Ngoài ra giáo viên còn bồi dưỡng bằng hình thức bồi dưỡng thườngxuyên bằng tự học của giáo viên kết hợp với sinh hoạt về chuyên môn, nghiệpvụ tại các cụm trường cũng là một trong những nội dung được chúng tôi hết sứcquan tâm. Thông qua các buổi sinh hoạt sẽ tạo điều kiện cho giáo viên được chiasẻ kinh nghiệm, giải đáp thắc mắc, trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyệntập kĩ năng.