ĐẶT VẤN ĐỀKIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ LÀ MỘT BỘ PHẬN, MỘT PHẦN KHÔNG THỂ THI...

1. Đặt vấn đềKiểm tra, đánh giá là một bộ phận, một phần không thể thiếu trong quátrình dạy học. Kiểm tra, đánh giá chính xác sẽ có tác dụng giúp giáo viên nắmđược cụ thể năng lực và trình độ của mỗi học sinh trong lớp, từ đó có biện phápcụ thể, thích hợp bồi dưỡng riêng cho từng nhóm học sinh, nâng cao chất lượnghọc tập cho cả lớp. Kiểm tra, đánh giá có hệ thống cũng sẽ giúp người học kịpthời nhận thấy mức độ đạt được những kiến thức của mình, còn lỗ hổng kiếnthức nào cần được bổ sung trước khi bước vào phần mới của chương trình họctập từ đó có cơ hội để nắm chắc những yêu cầu cụ thể đối với từng phần củachương trình. Thư viện đề kiểm tra giúp cho đơn vị cũng như giáo viên chủ động vàthuận lợi hơn trong việc nâng cao chất lượng kiểm tra, đánh giá kết quả học tậpcủa học sinh. Để việc kiểm tra, đánh giá của người dạy thực sự khuyến khích vàthúc đẩy được sự tự kiểm tra đánh giá của người học thì cần phải xây dựng đượcThư viện đề kiểm tra đảm bảo về nội dung, tính khoa học, đáp ứng được yêu cầuvề chuẩn kiến thức và kĩ năng, phù hợp đối tượng học sinh, phù hợp mục đíchyêu cầu kiểm tra, đánh giá của các hình thức kiểm tra.Với mục tiêu giáo dục tiểu học là đào tạo ra con người chủ động, sáng tạo,sớm thích nghi với lao động, hoà nhập thế giới và góp phần phát triển cộngđồng. Cùng với các thành tố khác, kiểm tra, đánh giá là một khâu then chốt củaquá trình đổi mới giáo dục phổ thông. Vì vậy, để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục,bên cạnh việc đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học,.... thì kiểm tra,đánh giá cũng phải thực sự đổi mới theo hướng phát triển trí thông minh, sángtạo, tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh và cần thực hiện trong cả quátrình giáo dục.Có nhiều công cụ dùng để đánh giá kết quả học tập của học sinh. Mỗicông cụ có những ưu thế riêng trong việc kiểm tra, đánh giá từng lĩnh vực, nộidung học tập. Đề kiểm tra cũng là một trong những công cụ góp phần quan trọngtrong việc giúp người dạy điều khiển, điều chỉnh hoạt động dạy học và giúpngười học tự điều khiển, điều chỉnh hoạt động học của bản thân. Qua đó đạtđược mục tiêu dạy học đề ra, đồng thời từng bước nâng cao chất lượng giáo dục.Công tác đổi mới kiểm tra, đánh giá học sinh trong trường tiểu học luônđược sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của các cấp lãnh đạo. Trong năm học 2017-