THEO THẦY CÔ, NHỮNG ĐIỀU NGƯỜI GIÁO VIÊN CẦN CÓ VÀ CẦN LÀM ĐỂ ĐẢMBẢ...
2/ Theo thầy cô, những điều người giáo viên cần có và cần làm để đảmbảo các nguyên tắc kể trên trong kiểm tra đánh giá là gì?TL: Người giáo viên cần nghiên cứu kĩ các nội dung trong nguyên tắcđánh giá để có thể xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá một cáchchính xác nhất.Mời thầy cô đọc các câu hỏi trắc nghiệm dưới đây và cho biết nhữngcâu hỏi này vi phạm nguyên tắc nào về viết câu hỏi trắc nghiệm nhiềulựa chọn. Một câu có thể vi phạm một hoặc nhiều lỗi. Từ đó thầy cô đềxuất cách chỉnh sửa câu hỏi:TL: D – C – C – bỏ – C Thầy cô hãy đọc phiếu quan sát để đánh giá kĩ năng viết đoạn văn tảđồ vật của một học sinh lớp 3 dưới đây và trả lời câu hỏi kèm theo.TL: Theo tôi phiếu quan sát này thể hiện quy chiếu theo tham chiếu với chuẩn kiến thức, kĩ năng cần đạt được do: Trong phiếu quan sát này, cùng một đề bài được phân chia mức độ chấm điểm ở 3 khối lớp 2, 3 , 4 Mức độ chấm điểm và yêu cầu cần đạt tăng dần ở các khối lớp học chứ không tăng theo đối tượng học sinh. Các điểm số và yêu cầu cần đạt này đặt ra cho GV và HS phải hướng tới cái đích cần đạt.Bài “Chú ếch con”Theo phiếu điểm dưới đây, hệ giá trị được gán cho phiếu đó chính là về kĩ năng và thái độ học tập của học sinh. Khi người giáo viên đưa hệ giá trị đó vào bảng điểm, những giám khảo chấm sẽ có thể chấm chính xác và thống nhất với nhau hơn.Theo các quan điểm của các thầy cô, việc đưa các yếu tố như sự nỗ lựcthành tiêu chí đánh giá có tác dụng và bất cập gì trong công tác kiểmtra đánh giá?TL: Việc đưa các yếu tố như sự nỗ lực thành tiêu chí đánh giá có tác dụng giúp cho học sinh nỗ lực nhiều hơn trong học tập và hoạt động, các em sẽ đạt được kết quả tốt hơn.Tuy nhiên, đối với một số học sinh thụ động, các em sẽ có thể cảm thấy nản và thiếu tự tin khi thực hiện các bài kiểm tra đánh giá.Nhận định cuối cùng trong bài tập này đặt ra cho chúng ra một vấn đềcần suy ngẫm, đó là chúng ta có thể làm gì để đảm bảo việc cho điểm được thống nhất và công bằng cho học sinh ở các lần chấm khác nhauvà giữa các giáo viên khác nhau.Thầy cô hãy cho biết ý kiến cá nhân về vấn đề này.TL: Để đảm bảo việc cho điểm được thống nhất và công bằng chohọc sinh ở các lần chấm khác nhau và giữa các giáo viên khác nhauthì người xây dựng bài kiểm tra cần xây dựg một hệ giá trị xác địnhcác mức cần đạt trong nội dung kiểm tra. Cách xây dựng cần đặttrên mức tham chiếu từ nhiều học sinh để đảm bảo công bằng vàkhách quan cho học sinh.Thầy cô hãy đọc các phiếu báo kết quả học tập cho phụ huynh dưới đây và nêu nhận xét của mình về các phiếu báo kết quả đó.TL: Phiếu 1: Phiếu chỉ báo kết quả học tập của học sinh đạt được vàcho biết các mức đánh giá. Phụ huynh và học sinh khi nhận phiếuđiểm này sẽ khó biết được ưu và khuyết của học sinh. Phiếu 2: Phiếu có đưa ra các nội dung kiểm tra đánh giá, tuynhiên vẫn chưa có nhận xét về HS. Phiếu 3: Phiếu có đánh giá bằng điểm số và mức đạt được,ngoài ra còn có lời nhận xét rõ ràng, chi tiết, giúp người học nhận raưu và khuyết để cải thiện việc học của mình.