5.2.1. Chú trọng việc quan sát thực tế
Ngày nay, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ở bậc tiểu học là
rất phổ biến, học sinh được quan sát sự vật một cách dễ dàng hơn. Tuy nhiên,
hoạt động quan sát tranh, xem video diễn ra thường xuyên sẽ không tạo ra hứng
thú mới mẻ trong học tập. Chính vì vậy, tôi rất coi trọng việc tổ chức cho học
sinh quan sát thực tế mỗi khi có tiết học có chủ đề liên quan tới sự vật được
miêu tả.
Ví dụ: Trước khi học sang dạng bài miêu tả đồ vật, con vật. Tôi thường
giao việc như sau.
Hãy quan sát đồ vật (con vật hoặc cây) mà em thích và ghi lại những điều
em thấy được vào phiếu học tập.
C
A
B
Ghi bổ sung nội dung còn thiếu
Ghi lại điều quan sát được
Tên con vật
(quan sát thực tế ở nhà )
(hoặc đồ vật)
khi quan sát thực tế.
(quan sát thực tế ở nhà; ở
Ví dụ: các cặp
...
trường )
sách, bút, bàn
học, ...
Ghi thêm ...
Ví dụ: con mèo,
(quan sát thực tế ở nhà, hoặc
con gà, con
nhà hàng xóm)
Ghi thêm………
heo, ....
Ví dụ: cây
(quan sát thực tế ở sân trường )
bàng, cây
Ghi thêm……….
phượng, ...
Sau khi học sinh quan sát và ghi lại nội dung quan sát được vào cột B.
Cột C sẽ ghi bổ sung sau khi các học sinh trong lớp đã trình bày và giáo viên
nhận xét kết luận chung. Từ những quan sát thực tế này, giúp các em thuận lợi
hơn khi viết phần mở bài và các phần còn lại của bài văn.
Bạn đang xem 5. - Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Giúp học sinh lớp 4 viết tốt phần: Mở bài trong văn miêu tả