4. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập:
Cho HS làm bài kiểm tra 15 phút vào tiết học sau để đánh giá kết quả học tập của
HS.
GV thu lại bài kiểm tra và bài thu hoạch về nhà chấm.
Đánh giá kết quả của học sinh trên tinh thần chính xác, khách quan, trung thực, có
sự động viên, khích lệ kịp thời sự cố gắng nỗ lực của học sinh.
Tiểu kết chương 3.
Ở chương 3, tôi đề xuất hình thức tổ chức hoạt động dạy học bài Ancol (tiết 2),
Hóa học 11, trong chương trình THPT. Hướng dẫn các em vận dụng những kiến thức
liên môn gắn với bài học vào trong quá trình học tập. Tổ chức cho HS trải nghiệm,
khảo sát thực tiễn để các em phát triển khả năng quan sát, phân tích, to mo, sáng tạo và
phát hiện các vấn đề thực tiễn, đề xuất phương án giải quyết cũng như qua đó các em
lĩnh hội được kiến thức; mong muốn các em có những hiểu biết thực tiễn và biết vận
dụng kiến thức đã học vào giải quyết vấn đề thực tiễn; giáo dục ý thức đạo đức cho các
em; cùng với việc tổ chức các hoạt động học tập theo hướng làm thí nghiệm nghiên
cứu để các em phát triển các kĩ năng thực hành, kĩ năng quan sát, kĩ năng phát hiện
vấn đề và tự chiếm lĩnh kiến thức.
Đây là những giải pháp được xây dựng trên cơ sở nghiên cứu các văn bản chỉ đạo
của Đảng và nhà nước về hoạt động đổi mới phương pháp dạy học trên cơ sở dựa vào
thực tiễn hoạt động dạy học và đổi mới phương pháp dạy học ở trường THPT trong
giai đoạn hiện nay, với mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao hơn nữa chất
lượng dạy học bộ môn Hóa học trong giai đoạn hiện nay.
CHƯƠNG IV. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
Bạn đang xem 4. - SKKN DAY HOC TRAI NGHIEM BAI ANCOL