LÝ DO CHỌN SKKN

1- Lý do chọn skkn:

Hội nghị lần thứ 2 Trung ơng Đảng khoá 8 đã nêu “Nâng cao chất lợng giáo

dục toàn diện bậc Tiểu hoc” muốn thực hiện những mục tiêu đề ra đòi hỏi phải có

sự đổi mới đồng bộ về nhiều mặt, nhiều yếu tố. Trong đó có cách đổi mới về quản

lý của ngời Hiệu trởng. Điều này có một vị trí hết sức quan trọng. Tất cả các công

việc muốn đạt đợc kết quả tốt thì không thể thiếu sự kiểm tra, cũng nh trong nhà

trờng tất cả các hoạt động có sự kiểm tra thì kết quả đạt đợc có khả quan hơn.

Nói đến quản lý chúng ta gắn ngay với việc kiểm tra nội bộ nhà trờng. Trong

chu kì quản lý của cán bộ quản lý chúng ta không đợc phép nâng cao hay hạ thấp

bất kỳ một khâu nào vì lý do tính chất của chức năng kiểm tra đối với chức năng

quản lý của mình.

Trong văn kiện của Ban chấp hành TW Đảng lần thứ V đã khẳng định

“Lãnh đạo mà không kiểm tra thì coi nh không lãnh đạo”. Hay nh Bác Hồ nói:

“Qua kiểm tra thì ngời quản lý biết đợc mọi ngời thực hiện tốt, vừa, xấu nh thế

nào?" chín phần mời khuyết điểm trong công việc của chúng ta là thiếu sự kiểm

tra. Nếu tổ chức tốt việc kiểm tra đợc chu đáo thì công việc của chúng ta nhất định

tiến bộ gấp mời, gấp trăm”.

Kiểm tra nội bộ trờng Tiểu học là hoạt động thờng xuyên của ngời Hiệu trởng.

Trong thực tế ngời Hiệu trởng đã tổ chức đợc nhiều mạng lới kiểm tra chặt chẽ

hoạt động dạy - học và các hoạt động khác trong nhà trờng.

Điều này góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học của nhà trờng. Bên cạnh

đó còn một số Hiệu trởng nhận thức về kiểm tra nội bộ nhà trờng cha đầy đủ.

Kiểm tra đợc xem nh là biện pháp để xếp loại, bình bầu thi đua ... xem nhẹ

yếu tố điều chỉnh. Uốn nắn sai lệch ngời đợc kiểm tra mắc phải. ở đây chúng ta

cần phải hiểu, phải nhận thức đầy đủ về vị trí, chức năng, nguyên tắc của hoạt

động kiểm tra nội bộ nhà trờng Tiểu học, xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng của

hoạt động kiểm tra nội bộ trờng Tiểu học, xác định rõ ý nghĩa và tầm quan trọng

của hoạt động kiểm tra nội bộ trong lĩnh vực quản lý.

Về SKKN này là một chức năng đích thực của quản lý nhà trờng, đồng thời

là công cụ nâng cao hiệu lực quản lý nhà trờng của ngời quản lý. Qua học tập lý

luận ở trờng và trong thực tiễn công tác ở trờng Tiểu học bản thân tôi thấy vấn đề

này đang là vấn đề bức xúc, đang diễn ra trong các trờng Tiểu học hiện nay. Vì

vậy tôi nghiên cứu SKKN này để tìm ra giải pháp kiểm tra nội bộ trờng Tiểu học

một cách khoa học và hiệu quả với mong muốn là nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu

quả của ngời quản lý trờng Tiểu học.