KHÓ KHĂN.BÊN CẠNH NHỮNG THUẬN LỢI TRÊN THÌ KHI NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI ĐỂ...

2/ Khó khăn.

Bên cạnh những thuận lợi trên thì khi nghiên cứu đề tài để áp dụng một

cách rộng rãi thì tôi thấy còn một số những khó khăn sau:

Một khó khăn đầu tiên mà tôi gặp phải đó là kỹ năng giải bài tập hoá

học của học sinh nói chung và giải bài tập trắc nghiệm nói riêng còn rất yếu

và gần nh t duy để giải nhanh các bài tập dạng trắc nghiệm của học sinh cha

có.

Một khó khăn nữa cũng không kém phần quan trọng là các giáo trình

bài tập còn thiếu, đặc biệt là giáo trình bài tập rèn luyện t duy giải bài tập

trắcnghiệm có chăng cũng chỉ là mang tính chất lồng nghép với một số dạng

bài tập khác mà nó cha đợc trình bày riêng cha có đợc phơng pháp cụ thể cho

nên khi học sinh nghiên cứu dạng bài tập này còn gặp rất nhiều khó khăn.

Để hoàn thiện vấn đề này tôi mạnh dạn đa ra một số phơng pháp giải

bài tập trắc nghiệm mang tính t duy nhằm đáp ứng đợc cách ra đề thi trắc

nghiệm nh hiện nay.

B- Một số phơng pháp giải bài tập trắc nghiệm.

Để hớng dẫn học sinh giải nhanh bài tập trắc nghiệm theo tôi cần có những

vấn đề cần chú ý sau đây:

- Xuất phát từ những kiến thức và kỹ năng cơ bản từ cách giải thông thờng

mà học inhn biết, ngời giáo viên hớng dẫn học sinh tìm ra những quy luật, các mối

quan hệ đặc biệt để từ đó dẫn đến cách giải nhanh.

- Luôn luôn chú ý phát huy sự tích cực, chủ động của học sinh, tạo hứng thú

học tập chho học sinh. Giáo viên hớng dẫn để học sinh phát hiện, chủ động tìm ra,

nắm bắt đợc phơng pháp giải. Nh vậy làm cho học sinh hứng thú, có đợc niềm vui

khi tự mình khám phá, từ đó kiến thức có đợc sẽ có tính lâu bền, vững chắc và

quan trọng hơn là rèn luyện cho các em phơng pháp t duy. Trong đề tài này tôi xin

đề cập đến một vài dạng bài tập rất hay gặp trong chơng trình THCS và một số ph-

ơng phải giải mang tính chất t duy giúp giải đợc nhanh bài toán trắc nghiệm.