BÀI 4 -GỌI 1 EM NÊU YÊU CẦU CỦA BÀI .- MỘT HS LÀM BÀI BẢNG PHỤ, LỚP LÀ...

400, . . .- Các số từ 100 đến 900 có đặc điểm gì - Cùng có 2 chữ số 00 đứng cuối cùng.chung?+ GV: Những số này được gọi là những sốtròn trăm.Giới thiệu 1000.- Gắn lên bảng 10 hình vuông và hỏi: Có- Có 10 trăm.mấy trăm ?- Giới thiệu: 10 trăm được gọi là 1 nghìn.- Cả lớp đọc: 10 trăm bằng 1 nghìn.- Viết lên bảng: 10 trăm = 1 nghìn.- HS quan sát và nhận xét : Số 1000được viết bởi 4 chữ số, chữ số 1 đứngĐể chỉ số lượng là 1 nghìn, viết là 1000.đầu tiên, sau đó là 3 chữ số 0 đứng liềnnhau.-HS đọc và viết số 1000.- 1 chục bằng 10 đơn vị.- 1 chục bằng mấy đơn vị?- 1 trăm bằng 10 chục.- 1 nghìn bằng 10 trăm.-1 trăm bằng mấy chục?- 1 nghìn bằng mấy trăm?- Yêu cầu HS nêu lại các mối liên hệ giữa- Đọc và viết số theo hình biểu diễn.đơn vị và chục, giữa chục và trăm, giữatrăm và nghìn.*Luyện tập, thực hành.- Thực hành làm việc cá nhân theohiệu lệnh của GV. Sau mỗi lần chọna. Đọc và viết số.- GV gắn hình vuông biểu diễn 1 số đơnhình, 2 HS ngồi cạnh lại kiểm tra bàivị, một số chục, các số tròn trăm bất kì lêncủa nhau và báo cáo kết quả với GV.bảng, sau đó gọi HS lên bảng đọc và viếtsố tương ứng.b. Chọn hình phù hợp với số.- GV đọc 1 số chục hoặc tròn trăm bất kì,yêu cầu HS sử dụng bộ hình để lấy số ôvuông tương ứng với số mà GV đọc.