3. Bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học
I. Văn bản: Bàn về đoc sách
? Vấn đề nghị luận của bài viết này là gì ?
? Tìm bố cục ? Hãy tóm tắt các luận điểm
- Khẳng định tầm quan trọng và ý nghĩa
mà tác giả triển khai trong văn bản ?
cần thiết của việc đọc sách)
- Lớp nhận xét , bổ sung
- Nêu các khó khăn và thiên hớng sai lạc
- GV nhận xét và chốt lại
dễ mắc phải của việc đọc sách trong tình
a. Từ đầu đến “phát hiện thế giới mới”
hình hiện nay
( Khẳng định tầm quan trọng và ý nghĩa
- Bàn về phơng pháp đọc sách
b. Tiếp đến “tự tiêu hao lức lợng”(Nêu
các khó khăn và thiên hớng sai lạc dễ mắc
phải của việc đọc sách trong tình hình hiện
nay )
c. Còn lại (Bàn về phơng pháp đọc sách)
? Sự cần thiết của việc đọc sách đợc tác giả
phân tích rõ theo trình tự lí lẽ nào ?
- Sách ghi chép , cô đúc , lu truyền mọi
tri thức, mọi thành tựu mà loài ngời tìm tòi
, tích lũy đợc qua từng thời đại.
- Sách có giá trị là cột mốc trên con đờng
phát triển của loại ngời
-> Đọc sách giúp con ngời mở mang tầm
hiểu biết, là sự chuẩn bị hành trang để bớc
? Đọc sách có dễ không ? Tại sao cần lựa
vào tơng lai một cách vững chắc.
chọn khi đọc ?
- Sách nhiều khiến ngời ta không chuyên
sâu - Sách nhiều khiến ngời ta đọc lạc hớng.
- Không tham đọc nhiều, đọc lung tung
mà phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ những
quyển nào thực sự có giá trị, có lợi cho
mình.
- Cần đọc kĩ các cuấn sách, các tài liệu vơ
bản thuộc lĩnh vực chuyên môn, chuyên
sâu của mình. Không xem thờng sách th-
ờng thức , sách ở lĩnh vực gần gũi, kế cận
với chuyên môn của mình
? Tác giả đã bộc lộ suy nghĩ của mình về
- Đọc chuyên sâu: Đọc không cốt lấy
phơng pháp đọc sách nh thế nào ?
nhiều, cốt chọn lọc tinh hoa, đọc cho kĩ.
- Đọc ít mà kĩ tập thành nếp suy nghĩ, và
tích luỹ tởng tợng.
-> Cần đọc tinh, kĩ hơn là nhiều, dối.
- Không nên đọc tràn lan, gặp gì đọc nấy
theo sở thích, cảm hứng cá nhân mà phải
đọc có kế hoạch và có hệ thống
- Đọc gắn liền với sự kiên trì nhẫn nại
nhằm hiểu biết thông tỏ mọi điều trong
sách để có tri thức, để rèn luyện tính cách ,
học làm ngời .
-> Kết hợp phân tích lí lẽ, liên hệ, so sánh.
-> Đọc sách cần rộng, chuyên sâu, tinh, kĩ,
? Bài viết Bàn về đọc sách có sức thuyết
toàn diện.
phục cao .Theo em, điều ấy đợc tạo nên từ
những yếu tố cơ bản nào ?
- Bài văn thuộc dạng văn nghị luận.Cáchlập
luận hết sức chặt chẽ, lí lẽ và dẫn chứng kết
hợp hài hòa.
- Nội dung và cách trình bày vừa đạt lí
thấu tình ( ý kiến nhận xét xác đáng, có : lí
lẽ, uy tín, tích lũy,nghiền ngẫm . Phân tích
cụ thể bằng giọng chuyện trò tâm tình thân
ái chia sẻ kinh nghiệm thành công và thất
bại trong thực tế)
- Bố cục chặt chẽ, hợp lí ,các ý kiến đợc
dẫn dắt rất tự nhiên.
- Cách viết giàu hình ảnh, nhiều chỗ dùng
cách ví von thật cụ thể và thú vị
II. Văn bản: Tiếng nói của văn nghệ
? Văn bản đợc viết theo phơng thức lập
luận nào ? Xác định kiểu loại văn bản ?
- Kiểu văn bản: NL 1 vấn đề, s/d phơng
pháp lập luận giải thích và CM.
? Nội dung chủ yếu của văn bản là gì ?
Vì sao em biết ?
-> Văn nghệ tác động nh thế nào tới tâm
hồn con ngời . Vì có sự lặp lại của các từ
văn nghệ, tâm hồn ...
? Tác giả đã phân tích tác động của văn
nghệ tới đời sống tâm hồn con ngời bằng
- Nội dung của văn nghệ: văn nghệ
mấy luận điểm ? Đó là những luận điểm
không chỉ phản ánh hiện thực khách quan
nào ? Hãy xác định các luận điểm đó trên
mà còn là nhận thức mới mẻ,là t tởng,tình
văn bản và nhận xét về bố cục của bài nghị
cảm của cá nhân nghệ sĩ.
luận ?
- Tiếng nói văn nghệ rất cần thiết với
cuộc sống của con ngời,nhất là trong hoàn
cảnh chiến đấu, sản xuất vô cùng gian khổ
của dân tộc ta ở những năm đầu kháng
chiến.
- Văn nghệ có khả năng cảm hóa, có sức
lôi cuốn thật kì diệu bởi đó là tiếng nói của
tình cảm , tác động tới con ngời qua những
dung cảm sâu xa tự trái tim.
? Nội dung phản ánh, thể hiện của văn
nghệ là gì ?
- Lấy chất liệu từ thực tại khách quan nh-
ng không phải sao chép nguyên si thực tại
ấy mà nghệ sĩ muốn gửi vào đó một cách
nhìn,một lời nhắn nhủ của riêng mình,là t t-
ởng tấm lòng của nghệ sĩ gửi gắm trong đó
- Tác phẩm văn nghệ có tính giáo dục
tác động mạnh mẽ với ngời đọc nhng nó
không phải là lời thuyết lý khô khan mà
chứa đựng tất cả những say sa,vui buồn,yêu
ghét,mơ mộng của ngời nghệ sĩ. Nó
mang đến cho mỗi chúng ta bao rung động,
bao ngỡ ngàng tr ớc những điều tởng chừng
đã rất quen thuộc
- Là những rung cảm và nhận thức của
từng ngời tiếp nhận nó.Nó đợc mở
rộng,phát huy vô tận qua từng thế hệ ngời
? Nội dung của văn nghệ có giống với nội
đọc,ngời xem...
dung của các môn khoa học khác không ?
->Văn nghệ tập trung khám phá thể hiện
Vì sao ?
chiều sâu tính cách, số phận của con ng-
ời,thế giới bên trong của con ngời mang
tính cụ thể sinh động,là đời sống tình cảm
của con ngời qua cái nhìn và tình cảm có
? Tại sao con ngời cần tiếng nói văn nghệ
tính cá nhân của nghệ sĩ.
?
- Giúp ta sống đầy đủ hơn, phong phú
hơn với cuộc đời và với chính mình “Mỗi
? Nếu không có văn nghệ,đời sống con
tác phẩm...làm thay đổi hẳn mắt ta
ngời sẽ ra sao ?
nhìn,mắt ta nghĩ”
- Trong những trờng hợp con ngời bị
ngăn cách với đời sống,văn nghệ là sợi dây
liên hệ giữa ngời đó với thế giới bên
ngoài,với tất cả những sự sống,hoạt
động,vui buồn ...
- Góp phần làm tơi mát sinh hoạt khắc
khổ hàng ngày,giữ cho “Đời cứ tơi”.Tác
phẩm hay giúp con ngời vui lên,biết rung
cảm và ứơc mơ trớc cái đẹp,quên đi vất vả
? Tiếng nói văn nghệ đến với ngời đọc
và cực nhọc.
bằng cách nào mà có khả năng kì diệu đến
- Nghệ thuật là tiếng nói của tình cảm.
vậy? (T tởng,nội dung của văn nghệ đợc
thể hiện bằng hình thức nào ? Tác phẩm
- “Nghệ thuật không đứng ngoài trỏ vẽ
nghệ thuật tác động đến ngời đọc qua con
cho ta đờng đi mà vào đốt lửa trong lòng
đờng nào,bằng cách gì ?)
chúng ta khiến chúng ta tự phải bớc đi trên
con đờng ấy”
-> Văn nghệ chứa đựng tình yêu ghét,vui
buồn của con ngời trong đời sống thờng
-> Văn nghệ góp phần giúp mọi ngời tự
ngày. T tởng của văn nghệ không khô khan
nhận thức mình,tự xây dựng mình,một cách
trừu tợng mà lắng sâu thấm vào cảm
rất tự nhiên có hiệu quả lâu bền và sâu sắc.
xúc,nỗi niềm,nó lay động cảm xúc đi vào
nhận thức,tâm hồn của chúng ta qua con đ-
ờng tình cảm.
Bạn đang xem 3. - DE KIEM TRA VAN THO
