2. Lý do chủ quan
- Hiện nay môn học GDQP&AN trong các trường THPT được áp dụng
dạy rải, được tính như các môn học khác tham gia tính điểm, phẩy trung bình
trung cho các em học sinh.
- Môn học GDQP- AN trong quá trình giảng dạy là chuyển tải đến cho
học sinh nắm bắt được kiến thức QP&AN, từ lý thuyết cho đến thực hành ngày
một nâng lên. Tuy nhiên để giúp các em học sinh nắm và hiểu được sâu hơn
nữa, thực hiện các động tác một cách thuần thục hơn nữa trong kiểm tra kiến
thức, tập luyện cũng như hội thi hội thao. Đặc biệt sẵn sàng chiến đấu khi tổ
quốc cần. Để đạt được điều đó ngoài năng lực của học sinh, phương pháp giảng
dạy môn học của giáo viên đã được học, tập huấn tại các trường TH chuyên
nghiệp và các lớp tập huấn, đào tạo ngắn hạn do Bộ giáo dục tổ chức. Cần phải
có kinh nghiệm trong công tác giảng dạy phù hợp với từng đối tượng, vùng
miền, điều kiện cơ sở vật chất để nâng cao hiệu quả về công tác giảng dạy môn
học GDQP&AN.
- Bản thân tôi rất may mắn đã được tham gia giảng dạy môn học GDQP
trong trường THPT từ năm 2009 cho đến nay. Với kinh nghiệm của bản thân và
thành tích đạt được qua kết quả công tác giảng dạy luôn đạt 90% khá giỏi trở lên
Chính vì vậy tôi xin mạnh dạn trình bày kinh nghiệm của bản thân với đề tài:
Công tác chuẩn bị soạn, giảng có hiệu quả bài “ Cấp cứu ban đầu các tai
nạn thông thường và băng bó vết thương”.
II. Mục tiêu nghiên cứu
Khắc phục những hạn chế và tồn tại dẫn đến hiệu quả chưa cao trong
công tác giảng dạy môn học GDQP&AN bài giảng “Cấp cứu ban đầu các tai nạn
thông thường và băng bó vết thương”. Đưa ra những phương pháp và tổ chức
hữu hiệu nhất của bài giảng. Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy cũng như
chuyển tải về kiến thức, kỹ năng. Giúp học sinh nắm chắc và thực hiện cũng như
vận dụng tốt trong quá trình tập luyện và trong cuộc sống.
III. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu qua các văn bản chỉ đạo của Bộ giáo dục đào tạo và Sở
giáo dục cũng như kế hoạch của nhà trường về việc thực hiện tổ chức giảng dạy
môn học GDQP&AN cấp THPT.
- Nghiên cứu phân phối chương trình của môn học.
- Nghiên cứu qua sách giáo khoa và các tài liệu có liên quan đến môn
học GDQP & AN.
- Nghiên cứu cơ sở vật chất hiện có, thực địa để soạn giáo án và thục
luyện giáo án.
- Nghiên cứu tổ chức bài giảng và thục luyện bài giảng.
- Nghiên cứu tổ chức hội thi hội thao.
- Nghiên cứu kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm.
IV. Đối tượng nghiên cứu
- Học sinh lớp 10 trường THPT Lưu Hoàng.
V. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lý luận.
- Phương pháp nghiên cứu trao đổi, thực tiễn qua công tác soạn, giảng.
- Phương pháp nghiên cứu tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm.
B – PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN
I. Cơ sở lý luận
- Môn học GDQP&AN nhằm trang bị kiến thức quốc phòng cho học sinh,
khơi dạy lòng yêu nước, hiểu biết, gìn giữ và phát huy truyền thống đấu tranh
dựng nước và giữ nước của dân tộc ta qua các thời kỳ kháng chiến. Biết cách
thực hiện vận dụng một cách thuần thục các động tác cũng như kỹ chiến thuật
của môn học trong tập luyện và sẵn sàng chiến đấu.
- Được xác định là môn học chính khóa dạy rải và tính điểm, phẩy như
các môn học khác, cho nên học sinh cũng quan tâm và tập trung học dẫn đến kết
quả cao hơn.
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị, sân bãi cho môn học đã được Bộ, Sở giáo
dục và nhà trường trang cấp một cách đầy đủ tạo điều kiện tốt nhất cho môn
học.
- Đối với giáo viên đã được sở tổ chức tập huấn chuyên môn hàng năm,
tạo điều kiện cho đi học các lớp ngắn hạn do bộ giáo dục tổ chức cũng như một
số giáo viên đã được đào tạo môn học tại trường trung học chuyên nghiệp.
Trang phục trang cấp cho giáo viên hàng năm cũng được thường xuyên và đầy
đủ. Chính vì vậy để chuyển tải kiến thức quốc phòng đến cho học sinh một cách
chính xác, khoa học, cụ thể, kịp thời. Người giáo viên cần phải có kiến thức,
phương pháp, tổ chức bài giảng tốt nhất.
II. Cơ sở pháp lý
Bạn đang xem 2. - GDQP_AN_10_XuanSon__thptluuhoang_