MỘT SỐ QUAN ĐIỂM VỀ VIỆC XÂY DỰNG NỘI DUNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG NỘI DUNG GDBVMT CHO HỌC SINH TIỂU HỌC ĐƯỢC DỰA TRÊN CÁC QUAN ĐIỂM SAU
1.4.4. Một số quan điểm về việc xây dựng nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học Quá trình xây dựng nội dung GDBVMT cho học sinh tiểu học được dựa trên các quan điểm sau: a) Nội dung GDBVMT cho học sinh tiểu học nhằm hình thành và giáo dục cho trẻ đồng bộ cả ba mặt: kiến thức, kĩ năng và thái độ đối với MT Khi biên soạn nội dung GDBVMT cần phải xuất phát từ nhu cầu, kinh nghiệm của các em, trên cơ sở những gì các em đã biết, những gì các em muốn biết và những gì các em cần biết. Nội dung GDBVMT không chỉ cung cấp những hiểu biết 14 về MT xung quanh mà điều quan trọng là phải hình thành được những kĩ năng BVMT, giáo dục cho học sinh ý thức, thái độ tôn trọng, quý mến trong việc BVMT. b) Nội dung GDBVMT được xây dựng theo quan điểm tích hợp. Các nội dung GDBVMT được biên soạn lồng ghép với các nội dung của chương trình chăm sóc - giáo dục học sinh theo quan điểm đổi mới, tránh không làm nặng thêm chương trình đã có. Không xây dựng thành một chương trình GDBVMT riêng. Khi biên soạn phải lấy bản thân học sinh làm xuất phát điểm để xem xét nó trong các mối quan hệ: học sinh với thế giới động - thực vật, học sinh với tài nguyên, học sinh với các hiện tượng thiên nhiên; với văn hóa ứng xử và học sinh với các quan hệ xã hội khác. c) Quá trình thực hiện các nội dung GDBVMT cho học sinh tiểu học được thực hiện thông qua các hoạt động khác nhau: Hoạt động vui chơi (chơi trò chơi đóng vai người làm vườn, hay công nhân công ty môi trường đô thị...); qua các hoạt động lao động đơn giản (chăm sóc cây cối, con vật, dọn vệ sinh lớp học...) và thông qua các chương trình học tập, đặc biệt là qua việc sử dụng một cách hợp lý góc thiên nhiên và những điều kiện vốn có ở địa phương vào việc GDMT. d) Nội dung GDBVMT cho học sinh tiểu học phải thể hiện được tính đặc thù về nhận thức, tình cảm và hành động của các em với việc BVMT. (Sở giáo dục và đào tạo tỉnh Hải Dương, 2010)