5.1. Tính mới của sáng kiến:
Trong chương trình môn Tiếng Việt lớp 4 thì phân môn Tập làm văn
được xem là phân môn khó nhất. Nó đòi hỏi học sinh phải biết tích hợp và vận
dụng các mảng kiến thức về văn học, khoa học, xã hội và vốn sống. Kết hợp với
kỹ năng dùng từ đặt câu, dựng đoạn, liên kết đoạn... để hình thành một văn bản
hoàn chỉnh. Trong khi ở lớp 2,3, các em chỉ quen với việc dựa vào những câu
hỏi gợi ý theo dạng kể và miêu tả, từ đó tạo thành một đoạn văn hoặc một bài
văn theo yêu cầu của đề bài. Thông thường thì các câu hỏi gợi ý cũng đã được
sắp xếp theo thứ tự: mở bài, thân bài, kết bài một cách ngắn gọn. Trong khi ở
lớp 4, các em bắt đầu học cách lập dàn ý, dựng đoạn và viết một bài văn với đầy
đủ bố cục quả là điều không dễ. Với kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy lớp 4, tôi
thấy rằng: đa số học sinh lớp 4 viết văn chưa hay, sắp xếp ý còn lộn xộn, lủng
củng, hình ảnh trong bài văn chưa gợi tả, ít liên tưởng hoặc chỉ sao chép bài văn
mẫu. Vì vậy, để hướng dẫn học sinh viết được một bài văn hoàn chỉnh, thì việc
đầu tiên là phải hướng dẫn học sinh biết cách viết phần mở bài. Đây là cánh cửa
đầu tiên, mở ra hướng đi đúng cho người viết. Nó không chỉ giới thiệu được nội
dung cần kể hay miêu tả mà còn tránh được tình trạng “lạc đề”. Đồng thời tạo
cảm xúc và ấn tượng ban đầu cho người viết lẫn người đọc. Nếu mở bài hay,
suôn sẻ thì chắc chắn phần thân bài và kết bài sẽ tốt. Trong chương trình giảng
dạy lớp 4, giáo viên phải hướng dẫn học sinh hai cách viết mở bài (trực tiếp,
gián tiếp) nhưng do khả năng quan sát, vốn từ của các em còn hạn chế, các em
chưa biết cách sắp xếp và diễn đạt, rập khuôn máy móc theo văn mẫu. Thậm chí,
có em còn không xác định được trọng tâm của đề bài nên không biết viết bắt đầu
từ đâu và viết những gì? Vì thế, tôi đã chọn Sáng kiến: Giúp học sinh lớp 4 viết
tốt phần: "Mở bài” trong văn miêu tả.
Bạn đang xem 5. - Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Giúp học sinh lớp 4 viết tốt phần: Mở bài trong văn miêu tả