3/. TI ẾN TRÌNH BÀI HỌC

4.3/. Ti ến trình bài học:

HOẠT ĐỘNG THẦY,TRÒ

NỘI DUNG

I/. Đo thể tích chất lỏng :

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích

tập . Giáo viên treo tranh vẽ gồm 1 ấm

và 1 bình .(2

)

Gv: Nếu dùng ấm và bình trên chứa nước

C

:Ca đong to có GHĐ 1 lít và ĐCNN

0,5lít.

làm thế nào để biết chính xác bình hay ấm

chứa được bao nhiêu nước ?

Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN 0, 5

Gv:Để trả lời câu hỏi trên hôm nay chúng

lít

ta học sang bài học mới .

Can nhựa có GHĐ 5lít và ĐCNN : 1lít

Ôn lại các đơn vị đo thể tích.

Mọi vật dù lớn hay nhỏ đều chiếm một thể

C

:Dùng :chai , bình … đã biết sẵn

tích trong không gian .

dung tích

Gv: cho hs tự ơn tập đơn vị đo thể tích.

Hoạt động 2: Tìm hiểu về các dụng cụ

đo thể tích chất lỏng .(10

)

C

GHĐ ĐCNN

Gv:C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên

Bình a : 100 ml 2ml

dụng cụ đo ,GHĐ và ĐCNN của những

Bình b: 50ml 50ml

dụng cụ đó

Bình c: 300ml 50ml

Hs: GHĐ 1 lít và ĐCNN O,5lít

GHĐ và ĐCNN 0, 5 lít

GHĐ 5lít và ĐCNN : 1lít

C

:Những dụng cụ để đo thể tích chất

Gv:C3 : Ở nhà , nếu không có ca đong thì

lỏng gồm :chai , lọ ,

em có thể dùng những dụng cụ nào để đo

ca đong … có ghi sẵn dung tích bình chia

thể tích chất lỏng

độ …

Hs: Dùng :chai , bình … đã biết sẵn dung