CÂU 2(5.0 ĐIỂM).“TÂY TIẾN ĐOÀN BINH KHÔNG MỌC TOCQUÂN XANH MÀU LÁ...

1.0

Học sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề

nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ, hậu quả của việc bỏ

mặc tâm hồn minh khô cằn hoặc mọc đầy cỏ dại đối với tuổi trẻ trong

cuộc sống hôm nay. Có thể theo hướng sau:

- Câu mở đoạn: Dẫn ý liên quan (có thể lấy cảm hứng từ văn bản ở

phần Đọc hiểu); nêu vấn đề cần nghị luận: hiện tượng về việc bỏ mặc

tâm hồn minh khô cằn hoặc mọc đầy cỏ dại.

- Các câu phát triển đoạn:

+ Bỏ mặc tâm hồn minh khô cằn: những người không biết làm cho

đời sống tinh thần của mình trở nên phong phú, tươi mới; họ lựa

chọn và hài lòng với lối sống khô khan, thờ ơ, vô cảm với mọi người

và chính mình…

+ Mọc đầy cỏ dại: những kẻ không biết tu dưỡng tâm hồn; để mặc

những điều xấu xa, đen tối xâm nhập tâm hồn…

- Bàn luận:

+ Nêu tác hại: tạo ra những nhân cách tầm thường, mở ra cơ hội cho

những suy nghĩ, hành vi đen tối len lỏi vào cuộc sống; tạo nên một

lớp người sống hoặc khô cứng hoặc buông thả ảnh hưởng đến gia

đình và xã hội; cuộc sống ngày càng trở nên u ám hơn, đất nước thiếu

đi những công dân tốt ngược lại đầy rẫy những nhân cách tha hóa tác

động xấu đến cộng đồng.

+ Chi ra nguyên nhân: mỗi người chưa tìm ra cho mình một ý nghĩa,

động lực sống đích thực; những lối suy nghĩ ảo tưởng, chạy theo

những hạnh phúc phù phiếm, những niềm vui sa đọa; lối sống đua

đòi, thể hiện bản thân bằng những hành vi phản cảm, trái đạo lý; gia

đình, xã hội ngày càng thực dụng, khô khan; giáo dục chạy theo

thành tích mà không chú trọng giá trị nhân bản; đào tạo tâm hồn…

- Câu kết đoạn: Nêu những bài học thiết thực cho bản thân (cố gắng

làm đẹp cuộc sống của mình và mọi người; rèn luyện lối sống ấy từ

những việc nhỏ nhất; luôn nỗ lực tìm thấy giá trị sống, hạnh phúc

đích thực từ những điều giản đơn; tạo nên sợi dây gắn kết yêu thương

trong gia đình và ngoài xã hội…).

0.25

d. Chính tả, dùng từ, đặt câu

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.

e. Sáng tạo

Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện sâu sắc về vấn đề nghị luận.

2

Cảm nhận về hình tượng người lính trong những dòng thơ. Nhận