Y/C HS ĐỌC ĐỀ, NÊU YÊU CẦUHHCN-LÀM BT VÀO VỞ , 1 HS LÊN BẢNGTHI...

Question

Bài 2 -Y/c HS đọc đề, nêu yêu cầuHHCN-Làm BT vào vở , 1 HS lên bảngThi làm nhanh - Nhận xét (HS trình bày – nhậnxét)-Chấm điểm 1 số vở, nhận xétBT3: -HSG-K đọc đề, -Làm BT, nhận xét riêngC.Củng cố - dặn dị: (2 phút) - Những hình cĩ số HLP đơn vị bằng nhau thì thể tích bằng nhau. -Xem lại bài;chuẩn bị tiết sau. - Nhận xét tiết học, tuyên dương.TUẦN 23Tiết 111 XĂNG-TI-MÉT KHỐI. ĐỀ-XI-MÉT KHỐI Dạy: 15/2/20....I/ Mục tiêu:Cĩ b/tượng về xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối. Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn của cm3,dm3Biết mối quan hệ giữa dm3 và cm3, biết giải một số bài tốn liên quan.HS làm Bt1,2a; HSG làm Bt2b II/Chuẩn bị:   SGK, VBT, mơ hìnhIII/Các họat động dạy học: (38 phút)A/ KT bài cũ: (4 phút)-HS đổi vở kiểm tra – 2HS lên bảng. GV chấm 1 số vở, nhận xét.BT1 :  - Hình A cĩ 36 HLP, hình B cĩ 40HLP, hình B cĩ thể tích lớn hơn hình A BT2: - Hình C cĩ 24 HLp, hình D cĩ 27HLP, hình D cĩ thể tích lớn hơn hình CB/ Dạy học bài mới:Hoạt động của giáo viên  Hoạt động của học sinh HTĐBHĐ1.GTB: Nêu mục tiêu bài (1Học sinh chú ýphút)Làm việc cả lớpHĐ2.Hình thành kiến thức: (15MT: HS cĩ biểu tượng, biết tên gọi,Đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khốikí hiệu, độ lớn của đề-xi-mét khối,xăng-ti- mét khốiHS tiếp thuĐể do thể tích người ta dùng nhữngđơn vị đo thể tích nào?-3 HSG-K2-3 HS nêunêuChú ý-Xăng-ti-mét khối là thể tích HLP cĩHS tham giacạnh 1cm, 1xăng-ti-mét khối viết tắt10x10x10 = 1000 HLP 1cm3là cm3.Vậy thế nào là 1 đề-xi-mét khối?1000cm3 hay 1dm3 = 1000cm3Viết tắt là 1 dm3 (giới thiệu mơ hình)HSG-K nêu1-2 HSThực hiện *Mối liên hệ giữa cm3 vàdm3 (QS-Thực hiệnnhận xét)HSTB đọcHLP cạnh 1dm gồm mấy HLP cạnh1cm?GV giúpThực hiện: ghi cách đọc các đơn vịHLP cạnh 1dm cĩ thể tích mấy cm3?đoHSY làm-Y/C HS nhắc lạiđược các-3HS đọc ghi nhớ SGK192cm32001dm3, 1/3dm3HĐ3. Luyện tập (15 phút)bài tậpMT:Biết mối liên hệ giữa dm3 và2-3HS thực hiệncm3, giải bài tốn liên quan-2HS đọc đề, nêu yêu cầu

Answer

Bài 2 -Y/c HS đọc đề, nêu yêu cầuHHCN-Làm BT vào vở , 1 HS lên bảngThi làm nhanh - Nhận xét (HS trình bày – nhậnxét)-Chấm điểm 1 số vở, nhận xétBT3: -HSG-K đọc đề, -Làm BT, nhận xét riêngC.Củng cố - dặn dị: (2 phút) - Những hình cĩ số HLP đơn vị bằng nhau thì thể tích bằng nhau. -Xem lại bài;chuẩn bị tiết sau. - Nhận xét tiết học, tuyên dương.TUẦN 23Tiết 111 XĂNG-TI-MÉT KHỐI. ĐỀ-XI-MÉT KHỐI Dạy: 15/2/20....I/ Mục tiêu:Cĩ b/tượng về xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối. Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn của cm3,dm3Biết mối quan hệ giữa dm3 và cm3, biết giải một số bài tốn liên quan.HS làm Bt1,2a; HSG làm Bt2b II/Chuẩn bị:   SGK, VBT, mơ hìnhIII/Các họat động dạy học: (38 phút)A/ KT bài cũ: (4 phút)-HS đổi vở kiểm tra – 2HS lên bảng. GV chấm 1 số vở, nhận xét.BT1 :  - Hình A cĩ 36 HLP, hình B cĩ 40HLP, hình B cĩ thể tích lớn hơn hình A BT2: - Hình C cĩ 24 HLp, hình D cĩ 27HLP, hình D cĩ thể tích lớn hơn hình CB/ Dạy học bài mới:Hoạt động của giáo viên  Hoạt động của học sinh HTĐBHĐ1.GTB: Nêu mục tiêu bài (1Học sinh chú ýphút)Làm việc cả lớpHĐ2.Hình thành kiến thức: (15MT: HS cĩ biểu tượng, biết tên gọi,Đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khốikí hiệu, độ lớn của đề-xi-mét khối,xăng-ti- mét khốiHS tiếp thuĐể do thể tích người ta dùng nhữngđơn vị đo thể tích nào?-3 HSG-K2-3 HS nêunêuChú ý-Xăng-ti-mét khối là thể tích HLP cĩHS tham giacạnh 1cm, 1xăng-ti-mét khối viết tắt10x10x10 = 1000 HLP 1cm3là cm3.Vậy thế nào là 1 đề-xi-mét khối?1000cm3 hay 1dm3 = 1000cm3Viết tắt là 1 dm3 (giới thiệu mơ hình)HSG-K nêu1-2 HSThực hiện *Mối liên hệ giữa cm3 vàdm3 (QS-Thực hiệnnhận xét)HSTB đọcHLP cạnh 1dm gồm mấy HLP cạnh1cm?GV giúpThực hiện: ghi cách đọc các đơn vịHLP cạnh 1dm cĩ thể tích mấy cm3?đoHSY làm-Y/C HS nhắc lạiđược các-3HS đọc ghi nhớ SGK192cm32001dm3, 1/3dm3HĐ3. Luyện tập (15 phút)bài tậpMT:Biết mối liên hệ giữa dm3 và2-3HS thực hiệncm3, giải bài tốn liên quan-2HS đọc đề, nêu yêu cầu