2.Cảnh sơng ngịi, kênh rạch ở Cà Mau:
Cà Mau.
?Em cĩ nhận xét gì về cách đặt tên cho các dịng
sơng, con kênh ở vùng Cà Mau?
-Khơng phải bằng những danh từ mĩ lệ mà cứ theo
đặc điểm riêng biệt của nĩ mà gọi thành tên, rất dân
dã, mộc mạc, theo lối dân gian.
?Những địa danh này gợi ra những đặc điểm gì về
thiên nhiên vùng Cà Mau?
-Thiên nhiên ở đây cịn rất tự nhiên, hoang dã, phong
phú.
?Mơi trường thiên nhiên này cĩ lợi ích gì cho cuộc
sống của chúng ta?
-Giúp cân bằng sinh thái, khơng khí trong lành,
cung cấp nguồn ơ xi quý giá…
?Theo em, trước những cảnh thiên nhiên hoang dã
như vậy chúng ta phải làm gì?
-Phải cĩ ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên, bởi vì
bảo vệ mơi trường là bảo vệ chính cuộc sống của
chúng ta.
Giảng thêm: thiên nhiên khắc nghiệt, thiên tai liên
tiếp xảy ra cũng là do con người chúng ta khơng cĩ ý
thức bảo vệ.
Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ mơi trường tự
nhiên, bảo vệ thiên nhiên hoang dã.
Giảng thêm: Ở đoạn trích này tác giả khơng chỉ miêu
tả về cảnh sơng nước Cà mau mà cịn thuyết minh,
giải thích về những địa danh.Ví dụ: gọi rạch “Mái
Giầm” vì hai bên bờ…lá xanh hình chiếc bơi chèo
nhỏ tích hợp sơ giảng về hai thể văn: thuyết minh,
giải thích các em sẽ được học kĩ hơn trong chương
trình 8, 9.
Gọi học sinh đọc lại đoạn “thuyền chúng tơi…ban
mai”
?Tìm những chi tiết nĩi về sự rộng lớn và hùng vĩ
của dịng sơng Năm Căn và rừng đước? Tác giả
-Dịng sơng Năm Căn mênh mơng, rộng
thành cơng với những nghệ thuật gì?
hơn ngàn thước.
Cho học sinh thảo luận 4’, trình bày.
Gọi học sinh nhận xét. Giáo viên nhận xét, chốt ý.
-Nước ầm ầm đổ ra biển ngày đêm như
thác.
Giáo dục học sinh ý thức lựa chọn từ ngữ và sử
-Cá nước bơi hàng đàn đen trũi nhơ lên
dụng biện pháp tu từ phù hợp khi viết văn
hụp xuống như người bơi ếch giữa những
?Trong câu “thuyền chúng tơi… xuơi về Năm Căn”
đầu sĩng trắng.
cĩ những động từ, cụm động từ nào chỉ cùng một
-Rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy
hành động của con thuyền ?
trường thành vơ tận.
-Chèo thốt, đổ ( ra), xuơi (về)
?Theo em cĩ thể thay đổi trình tự của những động
Rộng lớn, hùng vĩ .
từ trên hay khơng? Vì sao?
-Khơng. Vì các động từ đĩ đã được sắp xếp theo
một trình tự hợp lí:
+Thốt qua: con thuyền vượt qua một nơi nguy hiểm
+Đổ ra: con thuyền từ con kênh nhỏ trơi ra dịng
sơng lớn.
+Xuơi về: con thuyền nhẹ nhàng xuơi theo dịng
nước về Năm Căn.
?Em cĩ nhận xét gì về việc dùng từ ngữ và sắp xếp
ý?
Nghệ thuật: dùng từ láy, hình ảnh so sánh
-Chọn lọc từ ngữ chính xác, tinh tế, sắp xếp theo
gợi hình, gợi cảm, tạo ấn tượng .
một trình tự hợp lí.
Giáo dục học sinh ý thức lựa chọn từ ngữ và biết
sắp xếp ý theo một trình tự hợp lí khi viết văn.
?Tìm trong đoạn văn những từ miêu tả màu sắc của
rừng đước và nhận xét về cách miêu tả màu sắc của
tác giả?
-Tác giả đã diễn tả màu xanh của rừng đước với ba
mức độ sắc thái: màu xanh lá mạ, màu xanh rêu,
màu xanh chai lọ một màu xanh. Miêu tả các lớp
cây đước từ non đến già nối tiếp nhau.
?Em cĩ nhận xét gì về cách miêu tả của tác giả?
-Rất độc đáo.
Giáo dục học sinh ý thức học tập cách miêu tả
đặc sắc của tác giả.
Giáo viên cho học sinh xem tranh về chợ nổi Năm
Bạn đang xem 2. - BAI 19 SONG NUOC CA MAU
