CÀ MAU LÀ MIỀN NÀO CỦA TỔ QUỐC ( 2Đ) CỰC NAM CỦA TỔ QUỐC.

2.Cảnh sơng ngịi, kênh rạch ở Càngịi kênh rạch ở Cà Mau.Mau:* Giới thiệu với HS tranh về sơng ngịi, kênh rạchởCà Mau.? Em cĩ nhận xét gì về cách đặt tên cho các dịngsơng, con kênh ở vùng Cà Mau?- Khơng phải bằng những danh từ mĩ lệ mà cứ theođặc điểm riêng biệt của nĩ mà gọi thành tên, rất dândã, mộc mạc, theo lối dân gian.? Những địa danh này gợi ra những đặc điểm gì vềthiên nhiên vùng Cà Mau?- Thiên nhiên ở đây cịn rất tự nhiên, hoang dã, phongphú.? Mơi trường thiên nhiên này cĩ lợi ích gì cho cuộcsống của chúng ta?- Giúp cân bằng sinh thái, khơng khí trong lành, cungcấp nguồn ơ xi quý giá…? Theo em, trước những cảnh thiên nhiên hoang dãnhư vậy chúng ta phải làm gì?- Phải cĩ ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên, bởi vìbảo vệ mơi trường là bảo vệ chính cuộc sống củachúng ta.* Giảng thêm: thiên nhiên khắc nghiệt, thiên tai liêntiếp xảy ra cũng là do con người chúng ta khơng cĩ ýthức bảo vệ.* Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ mơi trường tựnhiên, bảo vệ thiên nhiên hoang dã.* Giảng thêm : Ở đoạn trích này tác giả khơng chỉmiêu tả về cảnh sơng nước Cà mau mà cịn thuyếtminh, giải thích về những địa danh.Ví dụ: gọi rạch“Mái Giầm” vì hai bên bờ…lá xanh hình chiếc bơichèo nhỏ  tích hợp sơ giảng về hai thể văn: thuyếtminh, giải thích các em sẽ được học kĩ hơn trongchương trình 8, 9.* Gọi học sinh đọc lại đoạn “thuyền chúng tơi…banmai”Dịng sơng Năm Căn mênh? Tìm những chi tiết nĩi về sự rộng lớn và hùng vĩmơng, rộng hơn ngàn thước.của dịng sơng Năm Căn và rừng đước? Tác giảNước ầm ầm đổ ra biển ngàythành cơng với những nghệ thuật gì?đêm như thác.* Cho học sinh thảo luận 4’, trình bày. Cá nước bơi hàng đàn đen trũi* Gọi học sinh nhận xét. Giáo viên nhận xét, chốt ý.nhơ lên hụp xuống như người bơi ếch* Giáo dục học sinh ý thức lựa chọn từ ngữ và sửgiữa những đầu sĩng trắng.dụng biện pháp tu từ phù hợp khi viết vănRừng đước dựng lên cao ngất? Trong câu “thuyền chúng tơi… xuơi về Năm Căn”như hai dãy trường thành vơ tận.cĩ những động từ, cụm động từ nào chỉ cùng mộtRộng lớn, hùng vĩ .hành động của con thuyền ?- Chèo thốt, đổ ( ra), xuơi (về)? Theo em cĩ thể thay đổi trình tự của những động từtrên hay khơng? Vì sao?- Khơng. Vì các động từ đĩ đã được sắp xếp theo mộttrình tự hợp lí Thốt qua: con thuyền vượt qua một nơi nguyhiểm Nghệ thuật: dùng từ láy, hình ảnh so Đổ ra: con thuyền từ con kênh nhỏ trơi ra dịngsánh gợi hình, gợi cảm, tạo ấn tượng .sơng lớn. Xuơi về: con thuyền nhẹ nhàng xuơi theo dịngnước về Năm Căn.? Em cĩ nhận xét gì về việc dùng từ ngữ và sắp xếpý?- Chọn lọc từ ngữ chính xác, tinh tế, sắp xếp theo mộttrình tự hợp lí.* Giáo dục học sinh ý thức lựa chọn từ ngữ và biếtsắp xếp ý theo một trình tự hợp lí khi viết văn.? Tìm trong đoạn văn những từ miêu tả màu sắc củarừng đước và nhận xét về cách miêu tả màu sắc củatác giả?- Tác giả đã diễn tả màu xanh của rừng đước với bamức độ sắc thái: màu xanh lá mạ, màu xanh rêu, màuxanh chai lọ một màu xanh. Miêu tả các lớp cây đướctừ non đến già nối tiếp nhau.? Em cĩ nhận xét gì về cách miêu tả của tác giả?- Rất độc đáo.* Giáo dục học sinh ý thức học tập cách miêu tả đặcsắc của tác giả. Cảnh chợ Năm Căn: