BÀI 5. - Y/C HS ĐO ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG-BIẾT CÁCH ĐO AB.-HS TỰ ĐO RỒI...

12-

phép tính.

14’

bằng hai

- Gọi HS đọc đề bài.

phép tính.

- 1 em đọc đề bài,

- Hàng trên có mấy cái kn?

*Bài toán 1:

- Hàng trên có 3 cái kn.

- Mơ tả vẽ cái kn bằng hình sơ

- Biết cách

- Theo dài.

TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS

giải v trình

đồ như phần bài học SGK.

- Hàng dưới có nhiều hơn

bài bài toán

- Hàng dưới có nhiều hơn hàng

hàng trên 2 cái kn.

bằng hai phép

trên mấy cái kn?

- Vẽ sơ đồ thể hiện số kn ở

- Hàng dưới có 3 + 2 = 5 (cái

tính

kn).

hàng dưới.

- Vì hàng trên có 3 cái kn,

- Hàng dưới có mấy cái kn?

- Vì sao để tìm số kn hàng dưới

hàng dưới có nhiều hơn hàng

em lại thực hiện phép cộng 3 +

trên ba cái kn, số hn hàng

2 = 5?

dưới l số lớn, Muốn tính số

lớn ta lấy số nhỏ cộng với

phần hơn.

-Cả hai hàng có 3 + 2 = 5 (c)

- Vậy cả hai hàng có mấy cái

kn?

- HS trình bày

- Hướng dẫn HS trình bày bài

giải như phần bài học SGK.

- Vậy ta thấy bài toán này l ghp

của hai bài toán,.

* Bài toán 2:

- HS đọc lại đề bài toán.

- Nêu bài toán:

- Bể thứ nhất có mấy con c?

- Bể thứ nhất có 3 con c.

- Vậy ta vẽ một đoạn thẳng, đặt

tn đoạn thẳng l Bể 1 v qui ước

đây l 4 con c:

- Số c bể 2 ntn so với bể 1?

- Số c của bể hai nhiều hơn

- Hãy nêu cách vẽ sơ đồ

so với bể 1 l 3 con c.

- Bài toán hỏi tổng số c của

- Bài toán hỏi gì?

hai bể.

- Hướng dẫn HS viết dấu móc

thể hiện tổng số c của cả hai bể

để hồn Tháiện sơ đồ sau:

- Ta phải Biết số c của mỗi

- Để tính được tổng số c của cả

bể.

hai bể ta phải Biết được những

- Số c bể 2 l: 4 + 3 =7(c)

gì?

- Hai bể có số c l:

- HD HS trình bày bài giải,

* Bài toán này được gọi l bài

4 + 7 = 11 (con).