TÌNH HUỐNG GIÁ VÉ MÁY BAY ... 58 CHƯƠNG II. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠ...

36. Tình huống 36. Giá vé máy bay ... 58

CHƯƠNG II. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ... 61

I. Mục đích thực nghiệm ... 61

II. Nhiệm vụ thực nghiệm ... 61

III. Quá trình thực nghiệm ... 61

IV. Đánh giá thực nghiệm ... 63

C. PHẦN KẾT LUẬN ... 67

TÀI LIỆU THAM KHẢO ... 68

PHẦN PHỤ LỤC

A. PHẦN MỞ ĐẦU

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Luật giáo dục năm 2005 tiếp tục xác định “ Hoạt động giáo dục phải

được thực hiện theo nguyên lí học đi đôi với hành, giáo dục phải kết hợp với

lao động sản xuất, lý luận phải gắng liền với thực tiễn...”

Mục tiêu của giáo dục ngày nay là đào tạo nguồn nhân lực có trình độ để

phục vụ đất nước. Do vậy các kiến thức học sinh được học phải gắn liền với

thực tế. Chính vì lẽ đó mà các nhà giáo dục đã không ngừng chỉnh sửa cải

cách nội dung giảng dạy cho phù hợp với yêu cầu của xã hội.

Đối với môn học xã hội thì các ứng dụng thực tế là rất dễ thấy. Học môn

địa lý thì các em có thể hiểu vì sao có các hiện tượng ngày, đêm, mưa , gió...

vì v ậy rất dễ lôi cuốn sự hứng thú của học sinh. Ngược lại môn toán thì sao?

Có l ẽ ai đã từng hoc toán, đang học toán đều có suy nghĩ rằng toán học ngoài

nh ững phép tính đơn giản như cộng , trừ nhân chia ...thì hầu hết các kiến thức

toán khác là r ất trừu tượng đối với học sinh. Vì vậy việc học toán trở thành

một áp lực nặng nề đối với học sinh. Họ nghĩ rằng toán học là mơ hồ xa xôi,

học chỉ là học mà thôi. Học sinh học toán chỉ có một mục đích duy nhất đó là

thi c ử. Hình như ngoài điều đó ra các em không biết học toán để làm gì.Vì

v ậy họ có quyền nghi ngờ rằng liệu toán học có ứng dụng vào thực tế được

không nh ỉ?

Sự thật là toán học có rất nhiều ứng dụng vào thực tế và nó thể hiện rất

rõ trong cuộc sống hằng ngày của con người nhưng chúng ta không để ý mà

thôi. Với mục đích giúp cho học sinh thấy rằng toán học là rất gần gũi với

cuộc sống xung quanh, hoàn toàn rất thực tế và việc tiếp thu các kiến thức

toán ở nhà trường không chỉ để thi cử mà nó còn là những công cụ đắc lực để

giúp các em giải quyết các vấn đề, tình huống đơn giản trong thực tế.

Chính vì lẽ đó mà tôi chọn đề tài “ ỨNG DỤNG CỦA TOÁN HỌC

PH Ổ THÔNG VÀO THỰC TIỄN”

II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU :

H ọc sinh vận dụng một số kiến thức toán vào giải quyết các tình huống

thực tế

III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

Thiết kế các tình huống thực tế và đưa ra các phương án giải quyết các

tình huống đó bằng cách sử dụng những kiến thức toán mà học sinh đã được

h ọc.

IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU :

Phương pháp nghiên cứu lí luận

Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.

Phương pháp thực nghiệm

V. NỘI DUNG