3.2.3. Một số lưu ý khi thực hiện giáo dục kỹ
tỉnh/ thành phố ở vùng đồng bằng, ven biển
năng ứng phó với biến đổi khí hậu toàn cầu
và các đảo, quần đảo ( hai quần đảo Trường
cho học sinh ở trường THPT
Sa và Hoàng Sa) của Việt Nam có nguy cơ bị
Để có thể giảm bớt thiệt hại của biến đổi khí
ngập. Theo kịch bản này, các đảo bị tác động
hậu đã có nhiều công ước chung của Liên hợp
mạnh nhất là các đảo có tiềm năng phát triển
quốc và đây cũng là công ước mang tính pháp
kinh tế - xã hội như cụm đảo Vân Đồn, cụm
lý của thế giới trong việc chống lại sự biến
đảo Côn Đảo, Phú Quốc [8]… nên có ảnh
đổi khí hậu trên toàn thế giới. Mục tiêu của
hưởng lớn đến đời sống sinh hoạt và phát
các công ước này là để ổn định nồng độ khí
triển kinh tế của người dân. Từ đó HS biết
thải nhà kính trong bầu khí quyển ở mức độ
cách hành động và có những giải pháp cụ thể.
vừa phải. Công ước đã đưa ra một số nguyên
tắc để thực hiện mục ổn định nồng độ khí nhà
GV phân tích để học sinh hiểu được nguyên
nhân, biểu hiện và tác động của biến đổi khí
kính như: phòng ngừa, hiệu quả chi phí, bền
hậu tới xã hội loài người, nhất là với Việt
vững và trách nhiệm chung và yêu cầu các
Nam, một đất nước có nguy cơ phải chịu ảnh
nước phát triển phải đi đầu trong công cuộc
hưởng nhiều của biến đổi khí hậu. Nguy cơ bị
chống lại sự biến đổi khí hậu. Tuy nhiên để
giảm bớt thiệt hại do biến đổi khí hậu toàn
tổn thương có thể cao hơn so với các nước
cầu gây ra thì không chỉ có vậy mà còn cần
khác trên thế giới. Điều này được cụ thể hóa
đến sự hiểu biết và trực tiếp thực hiện của
trong sơ đồ hình 1.
thực hiện thông qua các trò chơi về biến đổi khí
Nguyên
Ứ
hậu: vẽ tranh, thông điệp yêu thương…
Ứng
nhân
Tác
Trong các trò chơi, nhằm trang bị cho HS
BĐKHTC Biểu
phó
hiện
động
những kiến thức cơ bản về BĐKH, GV soạn
ra những câu hỏi liên quan và có các đoạn
Hình 1. Sơ đồ hệ thống hóa về cách ứng phó video, tranh ảnh minh họa để HS hiểu rõ hơn.
biến đổi khí hậu toàn cầu Một ví dụ cụ thể về trò chơi Đuổi hình bắt chữ,
Từ biến đổi khí hậu toàn cầu phải hiểu được
GV chuẩn bị phương tiện, địa điểm, đối tượng
nguyên nhân; từ biến đổi khí hậu toàn cầu
áp dụng (người chơi), ban giám khảo, dẫn
phải hiểu biểu hiện; từ biến đổi khí hậu toàn
chương trình, nội dung và phương pháp.
cầu phải hiểu tác động và từ biến đổi khí hậu
Đối tượng là toàn thể học sinh của trường.
toàn cầu phải hiểu được cách ứng phó.
Các đội chơi là HS của các lớp thực nghiệm
Ứng phó với biến đổi khí hậu toàn cầu là mục
và đối chứng chia thành 3 đội, mỗi đội 6 HS,
tiêu chính mà giáo viên hướng tới. Vì vậy,
chọn từ các lớp trên. Thời gian là 2 tiết thứ
việc giáo dục những kỹ năng này cho học
hai đầu tuần.
sinh là nội dung cốt lõi của mọi hoạt động.
Giáo viên xây dựng những kịch bản để học
Cách chơi: Trò chơi chia thành 4 phần: Khởi
sinh tham gia ứng phó bằng cách xây dựng
động; Đuổi hình bắt chữ; Khán giả và Hùng biện
những trò chơi, hay cho các em tự xây dựng
Phần khởi động, các đội giới thiệu về tên các
thiết kế những sơ đồ mà các em cảm thấy cần
thành viên, tên đội và nêu lên thông điệp mà
thiết khi có biến đổi khí hậu xảy ra như giáo
đội cần hướng tới.
viên đưa ra ở hình 2.
Phần Đuổi hình bắt chữ gồm 3 gói câu hỏi
cho các đội lựa chọn, mỗi đội chọn một gói
Giảm nhẹ gồm 6 câu hỏi. Các câu hỏi xoay quanh chủ
đề BĐKH với các mảnh ghép. Ví dụ:
Ứng phó
Bạn đang xem 3. - DE KIEM TRA CHUONG III DSO 9
