THEO DƯ LUẬN CỦA HỌC SINH LỚP BẠN CHỦ NHIỆM CÓ 2 EM HỌCSINH, MỘT NAM,...

Câu 4: Theo dư luận của học sinh lớp bạn chủ nhiệm có 2 em họcsinh, một nam, một nữ có tin đồn thổi thích nhau, biểu hiện cả hai em đềuhọc tập sút hơn học kỳ 1 đồng chí là GVCN lớp sẽ xử lý như thế nào?Khi phát hiện học sinh yêu nhau .Theo dư luận của học sinh, bạn phát hiện trong lớp bạn chủ nhiệm có mộtđôi hình như “đã yêu nhau”. Bạn thấy cả hai thường không chú ý nghegiảng khi ở trong lớp. Và một lần bạn gặp họ đi xem phim cùng nhau và bạnhoàn toàn khẳng định tin “đồn thổi” ấy là đúng sự thật.Điều đáng nói đây là năm cuối cấp, và sức học của cả hai học sinh ấy đều cóchiều hướng đi xuống, nhất là cậu con trai từ một học sinh khá giỏi đã tụtxuống mức trung bình khá. Là một chủ nhiệm lớp, trước tình huống đó bạnxử lý ra sao? (chọn 1 trong 4 cách xử lý dưới đây)1. Biết rõ hiện tượng đó, nhưng vì nghĩ chúng đã lớn, có tự do cá nhân vàcần phải tự lo cho bản thân mình nên bạn coi như không biết. Thậm chí bạncòn nghĩ: “Nếu mình “nhúng tay vào” chúng không hiểu lại bảo mình “lắmchuyện” can thiệp vào đời tư của người khác, vừa mất thời gian lại vừakhiến chúng coi thường.2. Bạn tìm mọi cách để “phanh phui” sự việc này trước lớp và nhắc nhở rấtgay gắt cả hai học sinh đó và có ý muốn cấm đoán không được yêu đươngkhi còn là học sinh.3. Bạn khéo léo tìm gặp riêng từng học sinh một và có cách nhắc nhở nhẹnhàng, tế nhị để chúng quan tâm đến chuyện học tập, vừa không ảnh hưởngđến kết quả của bản thân vừa không ảnh hưởng đến thành tích chung củacả lớp.4. Bạn làm như không biết chuyện hai em đó có tình cảm với nhau, và cholớp tổ chức một buổi thảo luận về “tình yêu tuổi học trò” để định hướngđúng đắn cho các em qua những lời tâm sự của bạn. Sau đó bạn có thể gặpriêng từng em, ân cần tâm sự hỏi han xem lý do gì khiến các em học hành sasút để các em có thể giãi bày và bạn sẽ đưa ra lời khuyên chân tình, xácđáng.**********Việc nảy sinh tình cảm khác giới ở các em tuổi trung học phổ thông hiện naykhông còn là hiện tượng hiếm hoi, nếu không muốn nói là khá phổ biến. Điềunày xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi. Đồng thời cũng do những tácđộng tiêu cực của những hiện tượng sản phẩm văn hóa không lành mạnh, khiếncác em “trưởng thành” quá sớm. Ở cái tuổi lãng mạn và bồng bột này, các emdễ dàng có cảm tình với nhau qua một ánh mắt, một nụ cười, mến nhau vì tàihát hay, đàn giỏi, hay cũng có khi “yêu nhau” chỉ vì phục sức học của nhau…và muôn vàn lý do “chính đáng” khác để yêu nhau. Vì vậy các thầy cô giáo cầncó cái nhìn thông cảm và hiểu được tâm sinh lý lứa tuổi của các em để có cáchxử lý cho phù hợp.Bạn có thể bỏ qua không “động chạm” gì đến chuyện đó vì cho rằng đó là việcriêng của chúng và đó cũng có thể là giải pháp “an toàn”. Nhưng liệu xử lý nhưvậy có thiếu trách nhiệm quá không? Vì học sinh của bạn đang học năm cuốiđáng lẽ phải dành thời gian cho những chuyện thi cử bù đầu, và chắc chắn bạncũng chẳng vui vẻ gì khi chứng kiến những học sinh khá giỏi của mình lại họchành sa sút. Và biết đâu vì sự thiếu quan tâm của bạn mà có thể hai học sinhcủa bạn sau đó sẽ gặp phải những hậu quả tai hại nào chăng? Nếu là một ngườigiáo viên có trách nhiệm với học trò chắc chắn bạn không bao giờ chọn cáchgiải quyết có vẻ “an toàn” cho bản thân này.Nhưng nếu quá “trách nhiệm” xử lý theo cách thứ hai thì thật sai lầm. Đó làcách xử lý rất thiếu tế nhị, không đạt được hiệu quả mà thậm chí lại còn phảntác dụng. Ở lứa tuổi này, các em đã ý thức được tự do cá nhân và cần người lớnphải tôn trọng những nhu cầu chính đáng. Nếu bạn hy vọng rằng đưa ra phêbình trước lớp mà khiến chúng xấu hổ và “chấm dứt” chuyện yêu đương thìthật là những suy nghĩ quá giản đơn. Vì nhiều học sinh ở lứa tuổi này có quanniệm rằng đó là chuyện hết sức bình thường, chẳng có gì phải xấu hổ cả. Vànếu gặp phải những cô cậu khá bướng bỉnh, chúng có thể “bật” lại ngay lập tức:“Đây là chuyện riêng của chúng em, không cần thiết cô và các bạn phải canthiệp” thì bạn biết nói gì được nữa đây? Và bạn tỏ ý cấm đoán? Liệu có tácdụng gì không, hay cũng chỉ khiến các em “rút lui về hoạt động bí mật”, khôngcông khai chuyện tình cảm của mình, nhưng biết đâu đấy, càng cấm đoán cácem càng “yêu nhau” say đắm thì sao?Bạn có thể chọn cách xử lý 3, gặp riêng từng em để khuyên giải, phân tích chocác em hiểu cái lợi, cái hại của việc yêu đương quá sớm và nhất là các em cònđang tuổi học trò, đang phải tập trung toàn bộ sức lực cho việc học hành thi cử.Hãy dùng những lời lẽ thật chân tình, khéo léo, tế nhị để chuyện trò, tâm sựthật gần gũi. Bạn hãy khuyên em học sinh nữ nhắc nhở, giúp đỡ người bạn traihọc tập thật tốt. Còn đối với em học sinh nam, bạn hãy tác động tới lòng tựkiêu, tính hiếu thắng của em, làm cho em thấy được rằng hình ảnh người contrai hoàn hảo trước mắt bạn gái trước hết phải giỏi giang, có kiến thức, tưduy… để em cảm thấy mình cần phải cố gắng học tập cho thật tốt.Bạn hãy nói với các em rằng: “Cô rất hiểu chuyện tình cảm ở lứa tuổi các em vìdù sao cô cũng đã từng trải qua. Đó là nhu cầu tâm lý bình thường, nên côkhông hề có ý cấm đoán hay lên án các em. Chỉ có điều, cô mong muốn các emhãy giữ một tình cảm trong sáng của tuổi học trò, và cùng giúp đỡ, động viênnhau tiến bộ, tập trung thời gian cho việc học tập. Như thế tình cảm các emdành cho nhau mới thực sự có ý nghĩa và bền vững”.Đó là một cách ứng xử hay. Nhưng phương án 4 vẫn là tối ưu nhất. Trước tiênbạn hãy làm như chưa hề biết chuyện của hai em học sinh đó. Nhân một buổisinh hoạt bạn đưa ra vấn đề: “Tình yêu ở tuổi học trò” để các em trong lớpcùng tham gia thảo luận, trao đổi, đưa ra ý kiến riêng của mình. Bạn hãy làmnhư “vô tình” gọi hai em học sinh đó lên phát biểu ý kiến trao đổi cùng các bạn.Đây là một đề tài khá kín đáo, tế nhị, vì vậy trong buổi sinh hoạt đó, bạn nêngần gũi trò chuyện cùng các em như một người chị gái để hiểu các em hơn. Cónhư thế bạn mới có thể biết được những suy nghĩ thực sự của các em về vấn đềnày. Đồng thời trong khi nói chuyện bạn cũng định hướng cho các em nên duytrì một tình bạn trong sáng, cùng đoàn kết giúp đỡ nhau trong học tập và trongcuộc sống. Bạn cũng nên chỉ cho các em thấy rằng ở độ tuổi này các em chưađủ chín chắn để kiểm soát tình cảm của mình ở mức độ phù hợp nên rất dễ xảyra những tác động không tốt, nhất là chểnh mảng việc học hành. Những câuchuyện vui từ kinh nghiệm bản thân, từ sách báo hay đơn giản chỉ là kết quảcủa phút “sáng tác ngẫu hứng” liên quan đến vấn đề này sẽ có tác động rất lớn.Óc hài hước của bạn là công cụ rất hữu hiệu khi phải xử lý những vấn đề tế nhị.Sau đó bạn cũng nên gặp riêng từng em học sinh đó hỏi han xem vì sao thờigian gần đây các em lại học sa sút. Đó cũng là cơ hội để bạn “nhắc nhở” khéocác em về chuyện yêu đương đã ảnh hưởng đến việc học tập. Với sự ân cần củabạn, chắc chắn các em sẽ tâm sự, chia sẻ và lúc đó bạn sẽ đưa ra những lờikhuyên phù hợp.Nên lưu ý rằng, bạn phải đến với học sinh bằng tình thương yêu chân thành đểthuyết phục các em với lý lẽ và kinh nghiệm sống của một người đã từng trải,phải tạo cho học sinh sự cởi mở, tin tưởng… vì có một nguyên lý rất đơn giản:bạn đến với ai bằng trái tim thì bạn sẽ nhận lại những lời nói cũng xuất phát từtrái tim của họ.