- NẾU HS TÍNH KHÔNG ĐƯỢC, GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN HỌC 4 CỘNG 1 BẰNG 5, VIẾT 5

6, viết 6.- Nếu HS tính không được, giáo viên hướng dẫn học 4 cộng 1 bằng 5, viết 5.sinh : + Ta bắt đầu tính từ hàng nào ?- Tính từ hàng đơn vị.- 5 cộng 7 bằng 12.+ Hãy thực hiện cộng các đơn vị với nhau.- 12 gồm 1 chục và 2 đơn vị.+ 12 gồm mấy chục và mấy đơn vị ?- GV : ta viết 2 vào hàng đơn vị và nhớ 1 chục sanghàng chục. + Hãy thực hiện cộng các chục với nhau.- 3 cộng 2 bằng 5.- 5 chục thêm 1 chục là 6 chục.+ 5 chục thêm 1 chục là mấy chục ?- Giáo viên : Vậy 3 cộng 2 bằng 5, thêm 1 bằng 6, viết6 vào hàng chục.+ Hãy thực hiện cộng các số trăm với nhau.- 4 cộng 1 bằng 5, viết 5.+ Vậy 435 cộng 127 bằng bao nhiêu ?- 435 cộng 127 bằng 562.- Cá nhân HS.- Giáo viên cho học sinh nhắc lại cách tính.- Học sinh nhận xét - Gọi HS nhận xét. GV nhận xét, chốt kết quả đúng.GV kết luận Hoạt động 2: Giới thiệu phép cộng 256 + 162 - Học sinh theo dõi.- GV viết phép tính 256 + 162 = ? lên bảng.- 1 học sinh lên bảng đặt tính,- Yêu cầu học sinh đặt tính theo cột dọc.học sinh cả lớp thực hiện đặt tính- Yêu cầu học sinh suy nghĩ và tự thực hiện phép tínhvào bảng con.trên. - Giáo viên tiến hành các bước tương tự như trên.+ 256+ 162- Giáo viên lưu ý học sinh : 418Phép tính 435 + 127 = 562 là phép cộng có 6 cộng 2 bằng 8, viết 8.nhớ một lần từ hàng đơn vị sang hàng chục. 5 cộng 6 bằng 11, viết 1 nhớ 1.Phép tính 256 + 162 = 418 là phép cộng có 2 cộng 1 bằng 3, thêm 1 bằngnhớ một lần từ hàng chục sang hàng trăm.