XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN NGHỊ LUẬN VAI TRÒ CỦA TRI THỨC ĐỐI VỚI VIỆC TẠO NÊN GIÁ TRỊ CON NGƯỜI

2. Về nội dung a. Xác định vấn đề cần nghị luận Vai trò của tri thức đối với việc tạo nên giá trị con người. b. Triển khai vấn đề Học sinh triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút ra bài học nhận thức và hành động. Học sinh có thể đồng tình hoàn toàn, đồng tình một phần hoặc không đồng tình với câu hỏi trong đề miễn sao các em lập luận hợp lí, thuyết phục. Sau đây là gợi ý cho một hướng giải quyết đề bài: * Giải thích - Tri thức: là những hiểu biết có hệ thống về sự vật, hiện tượng tự nhiên hoặc xã hội mà con người có được thông qua quá trình trải nghiệm, tích lũy cá nhân hoặc thông qua giáo dục. - Giá trị con người: là ý nghĩa sự tồn tại của mỗi con người, là tất cả những điều mỗi người đem đến, tạo ra cho cuộc sống, từ đó khẳng định vị trí của họ. → Khẳng định vấn đề: Tri thức làm nên giá trị con người. * Bàn luận - Tri thức giúp con người có hiểu biết phong phú, sâu rộng, có khả năng vận dụng những kiến thức, kinh nghiệm đã tích lũy để làm chủ hoàn cảnh, giải quyết những vấn đề khó khăn trong cuộc sống, từ đó đạt đến thành công. - Tri thức rèn cho con người những đức tính phẩm chất đạo đức tốt như kiên trì, bền bỉ, cầu tiến. - Tri thức giúp con người khẳng định chính mình, có chỗ đứng trong xã hội, được kính trọng, yêu mến. * Liên hệ, mở rộng vấn đề - Tri thức phải gắn liền với thực tiễn, không đồng nhất bằng cấp với việc có tri thức. - Tri thức chỉ thực sự làm nên giá trị của con người khi song hành với một nhân cách đẹp. - Phê phán những người chỉ “học” mà không “hành”, chỉ biết tích luỹ tri thức trong sách vở mà không biết học tập và thực hành trong thực tế. * Bài học nhận thức và hành động - Nhận thức được vai trò của tri thức, mối quan hệ giữa tri thức và giá trị con người. - Có ý thức trau dồi, tích lũy tri thức đồng thời rèn luyện nhân cách để hoàn thiện bản thân.