GIỎO VIỜN CẦN XỎC ĐỊNH RỪ NHỮNG NỘI DUNG KIẾN THỨC CƠ BẢN SAU

1930, giỏo viờn cần xỏc định rừ những nội dung kiến thức cơ bản sau: Sự cấp thiết

phải thống nhất cỏc tổ chức Cộng sản ở Đụng Dương thành một đảng duy nhất, nội

dung hội nghị thành lập Đảng , nội dung bản Chớnh cương Vắn tắt, Sỏch lược Vắn

tắt, ý nghĩa của Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời.

Bỏm sỏt Chuẩn kiến thức, kĩ năng để thiết kế bài giảng nhằm đạt được cỏc yờu cầu

cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng. Khụng quỏ tải và quỏ lệ thuộc hoàn toàn vào

SGK, khụng cố dạy hết toàn bộ nội dung SGK; việc khai thỏc sõu kiến thức trong

SGK phải phự hợp với khả năng tiếp thu của học sinh. Chẳng hạn, khi dạy nội dung

Phong tào dõn chủ 1936-1939. Với nội dung này kiến thức SGK rất dài, trong khi

đú thời lượng cú hạn, vỡ vậy, GV cần tập trung vào những kiến thức cơ bản, tối

thiểu sau: hoàn cảnh thế giới tỏc động, ảnh hưởng đến nước ta; chủ trương của

Đảng Cộng sản Đụng Dương trong tỡnh hỡnh mới; nột chớnh diễn biến của cỏc

phong trào, kết quả, ý nghĩa và bài học kinh nghiệm.

Dựa trờn cơ sở yờu cầu về kiến thức, kĩ năng trong hướng dẫn thực hiện chuẩn

kiến thức kĩ năng giỏo viờn vận dụng sỏng tạo, linh hoạt cỏc phương phỏp, kĩ thuật

dạy học nhằm phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động, sỏng tạo, tự giỏc học tập của học

sinh. Cần chỳ trọng rốn luyện phương phỏp tư duy, năng lực tự học, tự nghiờn cứu,

tạo niền vui, hứng khởi nhu cầu hành động và thỏi độ tự tin trong học tập cho học

sinh.

Trong tổ chức cỏc hoạt động học tập trờn lớp giỏo viờn cần linh hoạt hơn, tổ chức

cỏc hoạt động học tập phự hợp với đối tượng học sinh của mỡnh. Tựy theo trỡnh độ

nhận thức của HS, điều kiện dạy học khỏc nhau để dạy học linh hoạt, hoặc bỏm sỏt

chuẩn tối thiểu (hướng dẫn) hoặc dạy ở mức độ cao hơn nhưng vẫn nằm trong

chương trỡnh. Như GV tổ chức cỏc hoạt động cỏ nhõn, nhúm, làm việc cả lớp để

nắm vững nội dung, sự kiện lịch sử.

Với tài liệu Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng, giỏo viờn sửa

dụng sỏch giỏo khoa kết hợp với tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ

năng một cỏch hợp lý, cú thể sử dụng những nguồn tài liệu khỏc phục vụ việc giảng

dạy, chỉ cần khụng đi chệch ra ngoài chương trỡnh. Giỏo dục căn cứ vào Chuẩn

kiến thức, kỹ năng để đặt ra yờu cầu cụ thể đối với HS trong quỏ trỡnh học tập.

Thiết kế và hướng dẫn HS trao đổi, trả lời cỏc cõu hỏi, bài tập nhằm nắm vững,

hiểu được những yờu về kiến thức, kĩ năng qua đú phỏt triển tư duy và rốn luyện

cỏc kĩ năng thực hành của học sinh như lập bảng thống kờ cỏc sự kiện, nhõn vật

lịch sử, vễ sơ đồ, biểu đồ, sưu tầm tư liệu lịch sử, viết và trỡnh bày bỏo cỏo kết quả.

Đa dạng hoỏ cỏc hỡnh thức tổ chức dạy học nhằm tạo sự hứng thỳ cho HS đối với

học tập bộ mụn lịch sử như dạy học trờn lớp, dạy học tại thực địa, dạy học bảo

tàng, tổ chức cỏc hoạt động ngoại khoỏ, chuyờn đề…qua đú giỳp HS nắm vững và

hiểu sõu sắc chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trỡnh Giỏo dục phổ thụng.

Dạy học theo hướng dẫn Chuẩn kiến thức, kĩ năng cần chỳ trọng rốn luyện cỏc kĩ

năng, năng lực hành động, vận dụng cỏc kiến thức lịch sử, cỏc qui luật bài học lịch

sử vào thực tiễn cuộc sống đũi hỏi.

Trong việc dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng cần chỳ trọng việc sử dụng hiệu

quả cỏc thiết bị dạy học, giỏo viờn, học sinh tớch cực làm đồ dựng, thiết bị dạy học;

đồng thời ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy học một cỏch hợp lớ.

Tuy nhiờn, cần lưu ý rằng dạy học bỏm sỏt Chuẩn tối thiểu khụng cú nghĩa là cắt

xộn, lược bỏ kiến thức trong Chương trỡnh. Giữa cỏc đối tượng HS khỏc nhau chỉ

ỏp dụng nội dung dạy học khỏc nhau về mức độ.

HOẠT ĐỘNG 4

Tỡm hiểu phương phỏp, kĩ thuật dạy học tớch cực