6 + 5 = 11 HAY 5 + 6 = 11 (NHƯ VẬY KHI TA- TỔNG KHÔNG THAY ĐỔI

11. Vậy cô có: 6 + 5 = 11 hay 5 + 6 = 11 (như vậy khi ta- tổng không thay đổi.đổi chỗ 2 số hạng thì tổng của nó như thế nào?- Ngoài cách tính như trên thì bạn nào cho- Đặt tính theo cột dọc.cô biết chúng ta còn có cách tính nào khác?- Gọi hs nêu lại cách đặt tính?- HS nhắc lại: Viết 6 sau đó viết 5 phía dưới thẳng cột với 6, viết dấu cộng bêntrái rồi dùng thước gạch ngang.- GV gọi hs lên bảng đặt tính rồi tính. 6 + 5 11- 6 cộng 5 bằng 11, viết 1 (thẳng cột - GV yêu cầu hs nhắc lại cách đặt tính.với 6 và 5), viết 1 vào cột chục.- GV ghi bảng cộng 6 lên bảng. 6 + 5 = 11 6 + 6 = 12 6 + 7 = 13 6 + 8 = 14 6 + 9 = 15- HS đọc bài và học thuộc lòng bảng - GV cho hs đọc bảng cộng 6, xóa dần cộng 6.bảng để HS học thuộc lòng.- GV khắc sau kiến thức: các số hạng thứ nhất điều là 6 và không thay đổi, số hạng thứ hai tăng dần thêm một đơn vị vậy tổng cũng sẽ tăng dần thêm một đơn vị.- GV cho vài HS đọc thuộc lòng các công - Vài HS đọc bài.thức (bảng cộng 6) trên. *Hoạt động 2: Thực hành.*Mục tiêu: HS Biết cách thực hiện phépcộng dạng 6 +5 (thuộc cách công và vậndụng để làm bài tập)(Vừa rồi các em đã được tìm hiểu về 6 cộng với một số, thuộc được bảng cộng 6,bây giờ để khắc sau kiến thức cô cùng các em bước qua phần bài tập) (yêu cầu hs lấy vở BT ra ghi đề bài)*Cách tiến hành: