ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH
Câu 1văn bản: Đức tính giản dị của Bác Hồ, Phong cách Hồ Chí Minh...) 1đ(5 điểm) - Để tiếp thu tinh hoa văn húa nhõn loại chủ tịch Hồ Chớ Minh đó đi qua nhiều nơi tiếp xỳc với nhiều nền văn húa cỏc nướcPhương Đụng và phương Tõy. Tỡm hiểu sõu nền văn húa cỏc nước Chõu Âu, Chõu Á, Chõu Phi, Chõu Mĩ… Học tập ngụnngữ nước ngoài, núi và viết thạo những thứ tiếng ngoại quốc như Phỏp, Anh, Hoa, Nga… Bỏc đó làm nhiều nghề, ở nhiều0.5đnước, qua cụng việc, qua lao động mà học hỏi, tỡm hiểu văn húa, nghệ thuật cỏc dõn tộc đến mức khỏ uyờn thõm.( Phongcách Hồ Chí Minh, Tinh thần yêu nớc...) - Yêu nớc, thơng dân, thơng chiến sĩ, phê phán lên án gay gắt những tội ác, bất công của kẻ thù (phân tích các văn bản: Đêmnay Bác không ngủ, Thuế máu, Những trò lố hay là Varen và Phan Bội Châu, Nhật ký trong tù....) 0.5đ - Tuy sống và hoạt động cách mạng trong hoàn cảnh vô cùng khó khăn, trong hoàn cảnh bị tù đày nhng ở Bác luôn lạc quan,phong thái ung dung, tâm hồn luôn nhạy cảm, yêu thiên nhiên, quê hơng đất nớc, yêu cuộc sống tự do đến mãnh liệt. (phântích các văn bản: Cảnh khuya, Rằm tháng giêng, Tức cảnh Pác Bó, Ngắm trăng, Đi đờng...) 1đ * Tình yêu và sự cảm phục biết ơn ngời của nhân dân Việt Nam hết sức sâu nặng và cao quý thiêng liêng. (Phân tích sự thểhiện ở trong tất cả các tác phẩm viết về Bác từ Ca dao đến những bài viết, bài thơ, truyện ngắn) 0.5đ 3. Kết luận: - Khẳng định, đánh giá tổng quát về vẻ đẹp của Hình ảnh Bác trong văn học. - Hình ảnh đẹp đẽ của Bác là Biểu tợng, là sức mạnh, là nét đẹp quý báu trong việc giáo dục thế hệ trẻ hiện nay. 1đ * Bản chất phơng pháp phân tích ngôn ngữ. - Bản chất của phơng pháp phân tích ngôn ngữ là: học sinh dới sự tổ chức và hớng dẫn của GV tiến hành tìm hiểu cáchiện tợng ngôn ngữ, quan sát và phân tích các hiện tợng đó theo định hớng của bài học để rút ra những nội dung lý thuyết hoặcthực hành cần ghi nhớ. Quá trình phân tích ngôn ngữ đợc hiểu là sự phân chia đối tợng ra thành những bộ phận, những khía cạnh, những mặtkhác nhau để lần lợt tìm hiểu một cách kỹ hơn, sâu hơn nhằm phát hiện ra những quy luật hoạt động ngôn ngữ và ngoại lệ.Các thao tác cơ bản là: phân tích - phát hiện; phân tích - chứng minh; phân tích - phán đoán; phân tích - tổng hợp. * Quy trình thực hiện: Bớc 1: Giáo viên giới thiệu ngữ liệu (VD) cần phân tích. Bớc 2: GV hớng dẫn HS quan sát và phân tích ngữ liệu theo định hớng của nội dung bài học.1đ Bớc 3: GV hớng dẫn học sinh hình thành khái niệm lý thuyết cần đúc kết qua phân tích hiện tợng ngôn ngữ. Bớc 4: GV hớng dẫn HS củng cố và vận dụng lý thuyết đã học vào việc phân tích một số hiện tợng ngôn ngữ tơng tự.