TẠI SAO KHI ĐỌC XONG TRUYỆN, TA VẪN KHÔNG BIẾT TÊN RIÊNG CỦA NHÂN VẬT

Question

Câu 3: Tại sao khi đọc xong truyện, ta vẫn không biết tên riêng của nhân vật? Em hiểu dụng ý của tác giả như thế nào khi không đặt tên cho nhân vật?

Accepted Answer

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT HOÀNG MAI KỲ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT - NĂM 2020 ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM MÔN THI: NGỮ VĂN (Đáp án - thang điểm có 03 trang) Phần I Đáp án Thang điểm I.1 - Học sinh xác định đúng: đó là lời của anh thanh niên nói với ông họa sĩ. - Hoàn cảnh sáng tác: viết năm 1970, là kết quả chuyến đi thực tế Lào Cai của Nguyễn Thành Long trong thời kỳ miền Bắc xây dựng CNXH, miền Nam kháng chiến chống Mỹ. 0,25 điểm 0,5 điểm I.2 - Hình thức ngôn ngữ được sử dụng: đối thoại. - Dấu hiệu nhận biết về hình thức: có dấu gạch ngang đầu dòng, đánh dấu một lời nói. 0,25 điểm 0,5 điểm I.3 - Khi đọc xong truyện, ta vẫn không biết tên riêng của nhân vật mà chỉ phân biệt được công việc, nghề nghiệp, độ tuổi, giới tính của họ như: anh thanh niên làm công tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu, ông họa sĩ, bác lái xe, cô kĩ sư,… vì tác giả muốn đề cập tới tất cả những con người đang âm thầm tận hiến cho dân tộc. - Dụng ý của tác giả khi không đặt tên riêng cho từng nhân vật: Tác giả muốn ngợi ca những con người âm thầm lặng lẽ, tự giác, làm việc hết mình vì đất nước, vì cuộc sống. 0,5 điểm 0,5 điểm I.4 * Về hình thức: - Đúng hình thức đoạn văn, diễn đạt theo lối quy nạp. * Về nội dung: - Anh có những suy nghĩ đẹp + Ý thức về công việc của mình và lòng yêu nghề, thấy được ý nghĩa cao quý trong công việc của mình là có ích cho cuộc sống, cho mọi người,… + Cuộc sống của anh không hề cô đơn, buồn tủi như những người khác nghĩ. Bởi anh biết tạo niềm vui trong công việc đó là đọc sách, trồng họa, nuôi gà… - Anh có hành động đẹp + Mặc dù chỉ có một mình, không người giám sát, anh đã vượt qua cái gian khổ của hoàn cảnh, làm việc một cách nghiêm túc, tự giác với tinh thần trách nhiệm cao,… + Vượt qua sự cô đơn, vắng vẻ quanh năm suốt tháng không một bóng người,… 0,25 điểm 0,75 điểm 0,5 điểm - Anh có nếp sống đẹp: Anh biết sắp xếp cuộc sống một mình ngăn nắp như chủ động trồng hoa, nuôi gà, trồng cây thuốc, tự học và đọc sách, nhà cửa gọn gàng, ngăn nắp… - Anh còn có phong cách sống đẹp: + Cởi mở, chân thành, hiếu khách, rất quý trọng tình cảm của mọi người: biếu vợ bác lái xe gói tam thất, hái một bó hoa rực rỡ tặng cô kĩ sư, tặng ông họa sĩ làn trứng gà, anh còn đếm từng phút vì sợ hết 30 phút quý báu,… + Khiêm tốn, thành thực: Cảm thấy công việc và những đóng góp của mình là nhỏ bé,… Khi ông họa sĩ muốn vẽ chân dung, anh đã từ chối và nhiệt tình giới thiệu những người khác mà anh cho rằng đáng vẽ hơn. - Nghệ thuật xây dựng nhân vật: + Sử dụng điểm nhìn của ông họa sĩ, bác lái xe… để đánh giá, nhận xét, xây dựng nhân vật => thể thiện sự khách quan. + Qua lời nói, hành động, quan niệm sống => một người có phẩm chất đạo đức tốt, có quan niệm sống đẹp - cống hiến sức mình cho dân tộc; tính cách gần gũi, thân thiện… * Phần tiếng Việt: - Có sử dụng phép nối và câu ghép, gạch chân và chú thích rõ. 0,25 điểm 0,75 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm II.1 - Câu văn trên trích từ văn bản “Đấu tranh cho một thế giới hòa bình” - Tác giả là G. Mác-két. 0,25 điểm 0,25 điểm II.2 - Học sinh trả lời , đảm bảo các yếu tố sau : + Một biện pháp mà đoạn văn nhắc tới : Vũ khí hạt nhân + Tác giả thế hiện thái độ: phê phán, không đồng tình, phản đối gay gắt với phát minh mà con người cho rằng đáng tự hào và rất vĩ đại. + Vì vũ khí hạt nhân mà con người phát minh ra là hiểm họa khôn lường và nó ảnh hưởng, đe dọa trực tiếp tới cuộc sống hòa bình của toàn thế giới. 0,25 điểm 0,25 điểm 0,5 điểm II.3 * Yêu cầu về hình thức: - Viết đúng hình thức đoạn văn (mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn) - Trình bày rõ ràng, mạch lạc, không mắc lỗi diễn đạt, lỗi chính tả. Yêu cầu về nội dung - Giải thích khái niệm “hòa bình”: là sự bình đẳng, tự do, không có bạo động, không có chiến tranh và những xung đột về quân sự. - Trách nhiệm của thế hệ trẻ với cuộc sống hòa bình: 0,25 điểm 0,5 điểm + Biết ơn quá khứ, thế hệ cha anh đã hy sinh xương máu để có được nền độc lập tự do => thấy được giá trị của hòa bình. + Bảo vệ, giữ vững chủ quyền lãnh thổ, biển đảo trước mọi hành động chống phá xâm lăng của các thế lực thù địch. + Xây dựng đất nước giàu mạnh, phát triển, bằng việc không ngừng nỗ lực học tập, rèn luyện, góp công sức, rèn đức luyện tài… - Phản đề: Một bộ phận giới trẻ có lối sống vô ơn (với quá khứ), thờ ơ vô trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội; lập trường không vững vàng dễ bị kích động, lôi kéo, lợi dụng… - Bài học nhận thức và hành động: + Trân quý tự do và cuộc sống hòa bình, ngăn chặn mọi hành động, lời nói xuyên tạc chống phá, gây mâu thuẫn, xung đột vũ trang. + Biểu hiện cao nhất của lòng yêu nước ở con người nói chung, thế hệ trẻ nói riêng là bảo vệ thành quả của quá khứ, xây dựng và phát triển đất nước trong hiện tại và hướng tới tương lai tốt đẹp. 0,75 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm TỔNG ĐIỂM PHẦN I + II 10 ĐIỂM

TẠI SAO KHI ĐỌC XONG TRUYỆN, TA VẪN KHÔNG BIẾT TÊN RIÊNG CỦA NHÂN VẬT

Câu 3: Tại sao khi đọc xong truyện, ta vẫn không biết tên riêng của nhân vật? Em hiểu

dụng ý của tác giả như thế nào khi không đặt tên cho nhân vật?

Bạn đang xem câu 3: - Đề thi thử vào lớp 10 THPT năm học 2020 – 2021 môn Ngữ Văn trường THPT Hoàng Mai – Hà Nội