THEO QU N ĐIỂM RIÊNG C A MÌNH, ANH/CHỊ CHỌN CÁCH “CHẠM” VÀO HẠNH PHÚC...

Question

Câu 4: Theo qu n điểm riêng c a mình, anh/chị chọn cách “chạm” vào hạnh phúc bằng việc “làm những việc lớn” hay “làm những việc nhỏ với một tình yêu cực lớn”? (Trình bày bằng một đoạn văn từ 7 - 10 dòng) II. Phần Làm văn: (6,0 điểm) Cảm nhận của anh/chị về đoạn thơ sau: “Dạo hiên vắng thầm gieo từng bước,        Ngồi rèm thưa rủ thác đòi phen. Ngoài rèm thước chẳng mách tin, Trong rèm dường đã có đèn biết chăng? Đèn có biết dường bằng chẳng biết,        Lòng thiếp riêng bi thiết mà thôi.        Buồn rầu nói chẳng nên lời, Hoa đèn kia với bóng người khá thương”. (Trích Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ - Chinh phụ ngâm, nguyên văn chữ Hán, Đặng Trần Côn, Bản diễn Nôm Đoàn Thị Điểm (?) - SGK Ngữ văn 10, tập 2, NXB Giáo dục) ………… Hết …………

Accepted Answer

Môn: Ngữ Văn 10 Năm học 2016-2017 Câu Nội dung cần đạt Điểm I ĐỌC – HIỂU 4 1 Phương thức biểu đạt ch nh c văn ản: Nghị luận. 0.5 2 Nội dung chính c văn ản trên: - Con người có năng lực tạo ra hạnh phúc, bao gồm: năng lực làm người, làm việc, làm dân. - Để chạm đến hạnh phúc con người phải trở thành “con người lớn” ằng hai cách: làm việc lớn hoặc làm việc nhỏ với tình yêu lớn. (Chú ý: HS có thể diễn đạt khác nh u nhưng chạm vào ý là cho điểm) 1 3 - Công dụng c a việc sử dụng dấu ngoặc kép: làm nổi bật, nhấn mạnh đến một ý nghĩ , một cách hiểu khác có hàm ý… 0,25 - Nghĩ hàm ý c a hai cụm từ “nhỏ bé”: tầm thường, thua kém, tẻ nhạt… và “con người lớn”: tự do thể hiện mình, khẳng định giá trị bản thân, thực hiện những ước mơ, sống c o đẹp, có ch, có ý nghĩ … (Chú ý: HS nói được 2 đến 3 ý thì cho điểm tối đ ). 0,75 4 Nêu được lí do khẳng định lối sống theo qu n điểm riêng c a bản thân. “Làm những việc lớn” gắn với ước mơ, l tưởng hào hùng, lối sống năng động, nhiệt huyết, tràn đầy khát vọng. Còn “tìm những việc nhỏ với một tình yêu cực lớn” lại chú trọng đến niềm đ m mê, cội nguồn c a sáng tạo. 1.5 II TẬP LÀM VĂN 6 a. Cấu trúc bài văn nghị luận: Có đ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở ài nêu được vấn đề nghị luận; thân bài triển kh i được vấn đề; kết bài khái quát lại được vấn đề nghị luận. 0,25 b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: tâm trạng buồn, cô đơn, lẻ loi c người chinh phụ. 0,25 c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; thể hiện sự cảm nhận sâu sắc và vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận. Lưu ý: HS có thể triển khai theo nhiều cách khác nhau song cần đảm bảo các ý: * Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm và nêu vấn đề nghị luận – Tâm trạng: Buồn, cô đơn, lẻ loi c người chinh phụ 0.5 * Nội dung đoạn thơ: Tâm trạng: Buồn, cô đơn, lẻ loi c người chinh phụ. - Không gian vắng lặng hắt hiu chỉ có ước chân c người lẻ bóng thầm gieo trên hiên vắng. - Người chinh phụ đứng ngồi không yên, hết r rèm rồi lại cuốn rèm, đi đi lại lại như chờ mong tin lành báo chồng trở về, nhưng tin tức về người chồng vẫn bặt vô âm tín. Nỗi thất vọng tràn trề. => Ở ngoài hiên hay trong phòng, nàng vẫn lẻ loi, cô đơn hết sức. - Mong tiếng con chim thước (chim khách) cất lên tiếng kêu, nhưng cả tiếng chim khách c a sự mong mỏi cũng im ắng. 3,0 sự đồng cảm, sẻ chia, nàng hi vọng ngọn đèn thấu hiểu và soi tỏ lòng mình. Nhưng đèn vô tri vô cảm, đèn không thể an i, sẻ chi cùng người nỗi buồn đ u cô lẻ. * Nghệ thuật: Miêu tả tâm trạng (Qu hành động, lời độc thoại, không gian, biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ…) 1 * Khái quát lại tâm trạng buồn, cô đơn, lẻ loi c người chinh phụ. 0.5 4. Sáng tạo: Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về đoạn thơ. 0,25 5. Chính tả: Đảm bảo qui tắc chính tả trong tiếng Việt: Dùng từ, đặt câu… 0,25

THEO QU N ĐIỂM RIÊNG C A MÌNH, ANH/CHỊ CHỌN CÁCH “CHẠM” VÀO HẠNH PHÚC...

Bạn đang xem câu 4: - Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 10 trường THPT Đa Phúc - Hà Nội