CÂU THÀNH NGỮ NÀO SAU ĐÂY KHÔNG THỂ HIỆN MỐI QUAN HỆ GIỮA SỰ BIẾN ĐỔI...

Question

Câu 11: Câu thành ngữ nào sau đây không thể hiện mối quan hệ giữa sự biến đổi về lượng và sự biến đổi về chất? A. Tích tiểu thành đại.    B. Góp gió, thành bão.      C. Đánh bùn sang ao.  D. Có công mài sắt, có ngày nên kim.

Accepted Answer

Mỗi câu đúng được 0,25 điểm. Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Đáp án C B A C A D A D B D C D PHẦN II. TỰ LUẬN (7,0 điểm) Câu Hướng dẫn Điểm Câu 13. Sau khi học xong bài “Khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượng.” Cô giáo giao cho hai bạn T và H mỗi người một hạt táo và yêu cầu hai bạn về nhà hãy phủ định những hạt táo đó. Sau một tuần, bạn T báo cáo với cô giáo là mình đã đập vỡ hạt táo, còn H báo cáo, bạn đem hạt táo ươm xuống đất và hiện tại nó đã phát triển thành một mầm cây. 3,0 Theo em, những hạt táo đó có bị phủ định hay không? Nếu có thì thuộc loại phủ định nào? Trình bày hiểu biết của em về loại phủ định đó. - Những hạt táo đó có bị phủ định. - T đập vỡ hạt táo có nghĩa là hạt táo bị xóa bỏ  Phủ định siêu hình - H ươm hạt táo xuống đất hạt táo nảy thành mầm cây cũng không còn hạt táo nữa  Phủ định biện chứng 0,5 0,5. 0,5 - Phủ định siêu hình là sự phủ định diễn ra do sự can thiệp, tác động từ bên ngoài, cản trở hoặc xóa bỏ sự tồn tại tự nhiên của sự vật - Phủ định biện chứng là sự phủ định diễn ra do bản thân sự vật, hiện tượng, có kế thừa yếu tố tích cực của sự vật và hiện tượng cũ để phát triển sự vật và hiện tượng mới 0,75 0,75 Câu 14. Covid19 xuất hiện đầu tiên tại Vũ Hán - Trung Quốc và lan rộng trên toàn thế giới. Nó đã và đang ảnh hưởng nghiêm trọng tới đời sống của con người. Thực tiễn đó đã thúc đẩy các nhà khoa học trên thế giới nghiên cứu và tìm ra nhiều loại vaccine như: Astra Zeneca, Pfizes, Moderna... để phòng, chống covid 19. 4,0 a) Theo em, thực tiễn có những vai trò gì với nhận thức? Nhận định trên đề cập đến vai trò nào của thực tiễn đối với nhận thức? Vì sao? - Thực tiễn có 4 vai trò đối với nhận thức: + Thực tiễn là cơ sở của nhận thức. 0,5 + Thực tiễn là động lực của nhận thức. 0,5 + Thực tiễn là mục đích của nhận thức. 0,5 + Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lí. 0,5 - Nhận định trên đề cập đến vai trò: Thực tiễn là động lực của nhận thức. - Vì: Thực tiễn luôn vận động (năm 2018 chưa xuất hiện covid, năm 2019 lại xuất hiện covid) nó đặt ra yêu cầu mới cho nhận thức của con người là tìm cách nghiên cứu tạo ra vaccin phòng, chống covid 19...đồng thời chính nó cũng tạo ra tiền đề vật chất cần thiết thúc đẩy nhận thức phát triển. 0,5 0,5 b) Dựa vào kiến thức đã học, em hãy cho biết ý nghĩa của câu tục ngữ: “Đi một ngày đàng, học một sàng khôn.” SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ 1 NĂM HỌC 2021 – 2022 Môn: GDCD – Lớp 10 ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ nhằm hoàn thiện bản thân. - Việc học không chỉ dừng lại ở trường lớp thầy cô, sách vở mà phải học trong cuộc sống thông qua giao tiếp, trải nghiệm thực tế của mỗi người để từ đó mang lại tri thức, kinh nghiệm, kĩ năng… - Càng đi nhiều, càng trải nghiệm thực tiễn nhiều nhận thức của con người ngày càng hoàn thiện hơn. (Lưu ý: HS giải thích khác nhưng hợp lí vẫn cho điểm tối đa) 1,0 -------------Hết-------------

CÂU THÀNH NGỮ NÀO SAU ĐÂY KHÔNG THỂ HIỆN MỐI QUAN HỆ GIỮA SỰ BIẾN ĐỔI...

Bạn đang xem câu 11: - Đề thi cuối học kỳ 1 GDCD 10 năm học 2021 - 2022 sở GD&ĐT Bắc Ninh -