HỌC SINH BỊ KỶ LUẬT, PHỤ HUYNH NHỜ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM CAN THIỆP.MỘT H...

3. Tóm tắt lại khuyết điểm trầm trọng mà học sinh vi phạm. Đề nghị gia đìnhcùng thống nhất với giáo viên chủ nhiệm đánh giá mức độ vi phạm và biệnpháp kỷ luật cần thiết, coi đó là biện pháp giáo dục để em học sinh có dịp“tỉnh ngộ” rút kinh nghiệm và sửa chữa khuyết điểm.**********Mối quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh là vô cùng quantrọng trong việc giáo dục học sinh. Giáo viên chủ nhiệm là người thay mặt nhàtrường thực hiện mối liên kết giữa giáo dục nhà trường và giáo dục gia đình đểđảm bảo được tính thống nhất, toàn vẹn của quá trình giáo dục.Tuy nhiên, mối quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh nhiều khilại là một vấn đề hết sức nhạy cảm, đặt giáo viên vào những tình thế khó xử màkhông phải bất cứ giáo viên nào cũng tìm được cách xử lý đúng đắn.Trong trường hợp này, phụ huynh học sinh bị kỷ luật là một vị chức sắc ở địaphương (và chắc chắn rất có ảnh hưởng trong Hội phụ huynh của lớp bạn), đãđến nhờ bạn giúp để “giảm tội” cho con họ. Đây là một hiện tượng không hiếm.Bởi đã là một người có địa vị, lại là gia đình danh giá, chắc chắn họ khôngmuốn con họ lại bị kỷ luật, “tiếng dữ” đồn xa ảnh hưởng đến uy thế chính trịcủa gia đình. Bạn thực sự lúng túng không biết nên nhận lời hay kiên quyết từchối?Và không ít giáo viên đã chọn xử lý theo phương án 1 và 2. Bởi bạn sẽ gặp khókhăn khi phải từ chối thẳng thừng đề nghị của vị phụ huynh có địa vị ấy, nhấtlà khi việc này “nằm trong tầm tay” của bạn. Khi chọn cách xử lý này chắcchắn bạn sẽ cảm thấy thoải mái hơn trong mối quan hệ với vị phụ huynh đó. Vàcũng có khi sự nhận lời của bạn chỉ là giải pháp tình thế để “yên lòng” vị phụhuynh đó. Nhưng sau đó bạn sẽ “bào chữa” thế nào trước Hội đồng kỷ luật vàcác em học sinh khác trong lớp về những lỗi mà em đó đã gây ra? Liệu các emhọc sinh có đặt nghi vấn gì về mối quan hệ “đặc biệt” giữa bạn và gia đình cóđịa vị ấy khi mà học sinh vi phạm kỷ luật mà vẫn không bị xử lý hay xử lý rấtnhẹ?Như vậy, hai cách trên nghe chừng không ổn. Bạn nên xử lý theo gợi ý 3. Đầutiên bạn nên ôn tồn giải thích cho vị phụ huynh đó hiểu được mức độ vi phạmkỷ luật trầm trọng của con họ và biện pháp xử lý kỷ luật là cần thiết để giáodục em. Bạn phải nói thế nào để vị phụ huynh đó hiểu rằng việc đưa trườnghợp của em ra xét ở Hội đồng kỷ luật nhà trường không có gì khác là nhằmgiúp đỡ em tiến bộ, chỉ cho em thấy hậu quả của việc vi phạm kỷ luật, để emnhận lỗi và chịu trách nhiệm về những việc làm sai trái của mình. Có như thếlần sau em mới không tái phạm.Bạn cần nói để phụ huynh của em hiểu rằng chiếu cố cho em lúc này khôngphải là giúp đỡ em mà trái lại, chỉ làm hại em, và rất có thể lần sau em vẫn tiếptục phạm lỗi.Để phụ huynh của em “yên tâm”, bạn cũng có thể nói với họ rằng việc đưa raHội đồng kỷ luật trường không phải là điều gì ghê gớm cả và bạn sẽ hết sứcgiúp đỡ trong khả năng có thể để nâng đỡ em nếu như em biết ăn năn và quyếttâm sửa chữa sai lầm.Và bạn cũng cần phải nói cho phụ huynh biết rằng để xảy ra hiện tượng họcsinh vi phạm kỷ luật lỗi một phần cũng do phía gia đình và nhà trường chưanghiêm khắc trong việc giáo dục em. Chính vì thế đây là cơ hội để bạn đưa ralời đề nghị và giải pháp để thắt chặt hơn mối quan hệ này. Nếu khéo léo bạn cóthể chuyển hướng mục đích của buổi gặp gỡ này từ “nhờ vả” sang sự phối hợpđể tìm hiểu nguyên nhân mắc lỗi của em học sinh và bàn biện pháp giúp đỡ.Bằng một thái độ nghiêm túc, bằng tinh thần trách nhiệm bạn hãy biến nó thànhmột cuộc trao đổi cởi mở và thẳng thắn.Tuy nhiên bạn cũng phải chuẩn bị tinh thần để đối phó với tình huống vị phụhuynh đó sau khi bị bạn từ chối sẽ tức giận với bạn. Điều đó hoàn toàn có thểxảy ra. Nhưng dù thế nào bạn cũng phải giữ vững nguyên tắc không thỏa hiệpchiếu cố cho những vi phạm kỷ luật nghiêm trọng. Có thể bạn sẽ gặp phải mộtvài rắc rối nào đó, nhưng lương tâm bạn thanh thản vì đã làm tròn trách nhiệmcủa một giáo viên chủ nhiệm. và chắc chắn rằng sau đó mọi người (kể cả vịphụ huynh đã bị từ chối ấy) cũng không thể nhìn bạn với ánh mắt coi thường.