(26-28’)HS ĐỌC LẠI,HS NÊUPHÉP TÍNHA.GIỚI THIỆU BÀI

2.Bài mới: (26-28’)HS đọc lại,HS nêuphép tínha.Giới thiệu bài: (4-5’) GV đưa ra ví dụ 1 như SGK, dẫn dắt HS đưa ra vấn đề để giới thiệu bài. (3-4’)Ví dụ1:- Bài toán cho biết gì?- HS đọc ví dụ.- Bài toán yêu cầu tính gì?- HS tóm tắt bài toán dựa vào gợi ý - Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta làm thế câu hỏi của GV.nào? - GV ghi phép cộng: 1,84 + 2,45 = ?m và giới thiệu : Đây là phép cộng hai số thập phân. Chính là nội dung bài học ngày hôm nay: Cộng hai số thập phân.b.HD HS thực hiện phép cộng hai số thập phân. (5-6’)HS thảo luận nhóm 2 nêu cách làm, lời giải, phép tính để tính độ dài đường gấp khúc. - HS suy nghĩ tìm cách thực hiện phép cộng. (Trình bày vào bảng lớp đổi đơn vị đo, đặt tính, tính kết quả và đổi đơn vị đo ở kết quả)- GV nhận xét, sửa bài. - GV hướng dẫn cách đặt tính và thực hiện - HS theo dõi.phép tính, nêu cách thực hiện và thao tác trên bảng.GV lưu ý HS về cách đặt tính, cách xử lí dấu phẩy ở tổng- Đặt tính giống nhau, cộng giống - GV sửa bài. YC HS so sánh cách thực hiện 2 nhau, chỉ khác ở chỗ có hoặc không phép tính: 185 + 245 và 1,85 + 2,45 có dấu phẩy. - Vậy để cộng hai số thập phân này ta làm như thế nào?( Viết số hạng này dưới số hạng kia sao cho các dấu phẩy thẳng cột với nhau, cộng như cộng các số tự nhiên. Đặt dấu phẩy ởtổng thẳng cột với dấu phẩy ở các số hạng)Ví dụ 2- HS nhận xét về thành phần của số - GV nêu phép tính 15,9 + 8,75 YC HS đặt thập phân.tính và tính.- Trong số thập phân nếu có thành phần ở vị trínào đó bị khuyết thì ta ngầm hiểu đó chính là 1 HS làm bảng, lớp làm vào vở nháp.- HS nêu cách làm và kết quảsố 0- HS nêu nhận xét- HS rút ra qui tắc- GV nhận xét, chữa bài- HS đọc lại.c. HS tự nêu cách cộng hai số thập phân (1-2’)- GV trình chiếu qui tắc: Muốn cộng hai số thập phân ta làm như sau: Viết số hạng này dưới số hạng kia sao cho các dấu phẩy thẳng cột với nhau, cộng như cộng các số tự nhiên. Đặt dấu phẩy ở tổng thẳng cột với dấu phẩy ở các số hạngHS đọc đề, nêu YC.d.Thực hành(13-15’)1 HS làm bảng, lớp BC