Câu 9: CNTT trong giáo dục đại học và vai trò của nhà giáo
Vai trò của công nghệ thông tin trong giáo dục đại học
Ảnh hưởng của công nghệ thông tin đến vai trò của nhà giáo
*Vai trò của công nghệ thông tin trong giáo dục đại học
Các mô hình giáo dục
Mô hình Trung tâm Vai trò ngườI
Công nghệ
học
Truyền thống NgườI dạy Thụ động Bảng/TV/Radio
Thông tin NgườI học Chủ động PC
Tri thức Nhóm Thích nghi PC + mạng
Trong các mô hình trên, mô hình tri thức là mô hình giáo dục hiện đạI nhất hình
thành khi xuất hiện thành tựu mớI quan trọng nhất, đó là mạng Internet. Cùng vớI
mô hình mớI này, những yếu tố thay đổI sâu sắc sau đây trong giáo dục đang xuất
hiện
+ Yếu tố thờI gian sẽ không còn rang buộc chặt chẽ: xuất hiện khả năng giáo dục
không đồng bộ
+ Yếu tố thờI gian sẽ không còn ràng buộc quá câu thúc: xuất hiện khả năng sinh
viên tham gia học tập mà không cần đi đến trường đạI học
+ Giá thành toàn bộ của giáo dục giảm đi nhiều vì xuất hiện các lớp ảo có quy mô
lớn mà không cần trường lớp kiểu thông thường, học tập điện tử đang ngày càng
trở nên phổ biến (E-learning), nhờ đó ngườI học có thể học tập qua máy tính, có
thể cập nhật, lưu trữ, truy cập, phân phốI, chia xẻ kiến thức hoặc thong tin một
cách tức thời. Nhiều trường đạI học ảo, lớp học ảo xuất hiện, trong đó việc học
diễn ra chủ yếu bằng giao tiếp qua mạng Interner. TRiển vọng của loạI hình học
tập này là rất to lớn vì nó giúp ngườI học có thể hấp thụ một nền giáo dục chất
lượng cao đốI vớI bất cứ ngườI nào, bất cứ ở đâu, bất cứ ở thờI điểm nào.
+ Sự chuyển giao tri thức không còn chiếm vị trí hàng đầu của giáo dục nữa, SV
phảI học cách truy tìm thong tin họ cần, đánh giá và xử lý thong tin để biến thành
tri thức qua giao tiếp.
+ MốI quan hệ ngườI dạy - ngườI học theo chiều dọc sẽ được thay thế bởI quan
hệ theo chiều ngang, ngườI dạy trở thành ngườI thúc đẩy, chuyên gia hướng dẫn
hay đồng nghiệp, ngườI học phảI thực sự chủ động và thích nghi. Nhóm trở nên
rất quan trọng vì là môi trường để đốI thoạI, tư vấn, hợp tác.
+ Thị trường giáo dục sẽ được toàn cầu hoá vì không còn ràng buộc về không thờI
gian. Ngôn ngữ trở thành một yếu tố thúc ép mạnh
+ Việc đánh giá không còn dựa nhiều vào kết quả thi cử như trước nay mà dựa
nhiều hơn vào quá trình tiêu hóa tri thức để trở thành lành nghề, biểu hiện ở năng
lực tiến hành nghiên cứu, thích nghi, giao tiếp, hợp tác
+ Sự khác biệt giữa các loạI hình và các cấp bậc giáo dục (tiểu học, trung học, đạI
học, dạy nghề…) sẽ ít quan trọng hơn trước đây, và giáo dục thường xuyên sẽ trở
thành quan trọng nhất.
Nói tóm lạI, ở bước ngoặt đi vào nền văn minh trí tuệ như hiện nay, CNTT đang
tạo ra những thay đổI mang mầm mống của một cuộc cách mạng giáo dục thật sự,
ở đó những cơ cấu cứng nhắc theo truyền thống về mốI quan hệ “không gian -
thờI gian - trật tự thang bậc” sẽ bị phá vỡ.
- Tối đa hoá thờI gian học tập của người học
- TốI thiểu hóa các lao động cấp thấp, thay thế bằng máy móc
- Tạo khả năng lựa chọn
- Là khía cạnh văn hóa nhất là giớI trẻ
- Học tập điện tử hay E-learning, tạo cách rộng rãi nhất cho ngườI học
* ảnh hưởng của công nghệ thông tin đến vai trò của nhà giáo
Vai trò của nhà giáo thay đổI, vị trí của nhà giáo hoặc là không đổI hoặc là được
nâng cao hơn so vớI trước đây, nếu nhà giáo thoả mãn được những đòi hỏI của
thờI đạI mới. Trong các phương thức giáo dục thì phương thức mặt đốI mặt vẫn
chiếm vị trí hang đầu. Tác dụng của sự tương tác trong việc dạy và học được nhấn
mạnh ở mọI nơi, đặc biệt trong mô hình tri thức qua vai trò của nhóm. Có thể nói
khi nhấn mạnh sự tương tác, vị trí của một đốI tác có bề dày về kinh nghiệm sống,
kinh nghiệm xử lý thong tin sẽ nổI trộI, sự đóng góp của đốI tác đó cho tập thể rất
lớn, bằng trí tuệ và sự uyên bác của mình. Rõ rang nhà giáo đạI học có thể và cần
phảI khẳng định vị trí của mình trong các mốI tương tác đó. Để tạo nên sự phát
triển phi thường về khoa học và công nghệ dẫn đến cuộc cách mạng công nghệ
hiện nay, sự đóng góp của cộng đồng đạI học thế giớI đã được ghi nhận. Các nhà
giáo đạI học hiện nay cũng có sứ mạng trong việc đi đầu để chuẩn bị cho cuộc
cách mạng thật sự về giáo dục. vai trò tiên phong đó sẽ nâng cao vị trí của nhà
giáo đạI học lên rất nhiều so vớI trước đây. VớI cơ hộI mà công nghệ thông tin
mang lạI, những kinh nghiệm và ý tưởng sáng tạo có giá trị thật sự của bất kỳ một
cá nhân nhà giáo nào cũng dễ dàng được truyền bá rộng rãi đến số lượng ngườI
học đông hơn nhiều so vớI trước đây, không chỉ giớI hạn trong bốn bức tường lớp
học mà có thể lan rộng ra cả nước và thậm chí vượt qua mọI biên giớI quốc gia,
điều đó làm cho vị trí của nhà giáo đạI học thật sự được nâng lên cao hơn nhiều.
Rõ rang vị trí của nhà giáo nói chung và nhà giáo đạI học nói riêng trong thờI đạI
thong tin không hề giảm mà còn có cơ hộI tăng lên. Tuy nhiên việc có giữ vững
và nâng cao được vị trí đó hay không là tuỳ thuộc vào sự phấn đấu của bản than
từng nhà giáo để đáp ứng được yêu cầu của thờI đạI mới.
Bạn đang xem câu 9: - CAU HOI THI CONG CHUC
