GIÁO VIÊN TPT ĐỘI CẦN NẮM VỮNG ĐẶC ĐIỂM VỀ TÂM LÝ LỨA TUỔI CỦA...
Câu1. Giáo viên TPT đội cần nắm vững đặc điểm về tâm lý lứa tuổi của TNNĐ để
vận dụng vào việc tổ chức các hoạt động phù hợp với trẻ em.
- Cần nắm vững về tâm lý hoạt động của TNNĐ là hoạt động theo nhóm để vận
dụng vào việc tổ chức các hoạt động, học tập rèn luyện cho đội viên – nhi đồng.
- Giáo viên TPT cần nắm vững về tâm lý của giới và tuổi vị thành niên để vận
dụng vào việc tổ chức các hoạt động và định hướng trong công tác giáo dục.
Từ những hiểu biết về tâm lý như đã nêu, GV TPT mới có thể xử lý một cách
linh hoạt các tình huống sư phạm trong các hoạt động của thiếu nhi; trong các mối
quan hệ giữa đội viên với đội viên, đội viên với thiếu niên - nhi đồng;trong các mối
quan hệ giữa thầy cô giáo, anh chị phụ trách với đội viên; trong các mối quan hệ của
lứa tuổi vị thành niên; trong các mối quan hệ giữa cha mẹ anh chị với thiếu nhi và
trong các mối quan hệ giữa xã hội đối với đội viên thiếu niên nhi đồng.
* Phương pháp công tác đội TNTP Hồ Chí Minh của GV TPT bao gồm.
a/ Phương pháp tiếp cận, tìm hiểu gần gũi thiếu nhi: GV TPT phải là người yêu
trẻ, thích làm việc với trẻ, nghĩa là cùng hòa nhập, vui chơi , cùng sinh hoạt với các
em. Biết tôn trong và tin tưởng các em, biết đề cao vai trò và động viên các em khi
làm việc tốt. Người GV TPT đội phải yêu thương, quan tâm chăm sóc thực sự đến
các em có hoàn cảnh khó khăn, trẻ em thiệt thòi không nơi nương tựa.
Từ những tình cảm đó sẽ tạo cho các em một niềm tin để lớn lên, để học làm
người. Những mẫu hình các anh – chị phụ trách được các em yêu mến, quí trọng và
làm theo sẽ có tác dụng giáo dục sâu sắc, giúp các em học một lối sống có mục
đích, có lí tưởng, có trách nhiệm và hợp tác để làm những việc có ích cho tập thể,
cho xã hội.
b/ Phương pháp kế hoạch hóa: GV TPT phải nắm được chương trình năm học của
HĐĐ các cấp, chương trình dạy – học của trường để xây dựng kế hoạch tổng thể của
liên đội trong suốt năm học. Một bản kế hoạch được xem là đầy đủ cụ thể nó được
bao hàm những yêu cầu như:
+ Nội dung công việc phải làm.
+ Người phụ trách chính.
+ Lực lượng phụ trách chính.
+ Lực lượng tham gia trực tiếp ( Lực lượng tổ chức, điều hành ).
+ Lực lượng phối hợp, cộng tác viên.
+ Cơ sở vật chất và kinh phí tối thiểu.
+ Người kiểm tra đôn đốc giám sát.
+ Địa điểm, thời gian.
+ Dự kiến tình huống bất trắc có thể xẩy ra.
Kế hoạch này phải được trình bày trước tập thể, BGH nhà trường để xin thêm ý
kiến chỉ đạo và đưa vào chương trình hoạt động của trường ngay từ đầu năm học.
Sau đó TPT đưa ra chi đoàn bàn bạc thảo luận và phân công thực hiện sao cho có
hiệu quả nhất.
c/ Phương pháp bồi dưỡng, phát huy vai trò tự quản của đội: Bồi dưỡng là việc
làm thường xuyên, cần thiết của người phụ trách. Công tác bồi dưỡng cần đảm bảo
các nội dung sau:
+ Bồi dưỡng phương pháp công tác của Ban Chỉ huy.
+ Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức điều hành của Ban Chỉ huy.
+ Bồi dưỡng tác phong của Ban Chỉ huy.
+ Bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ Đội.
- Công tác bồi dưỡng có các hình thức sau.
+ Bồi dưỡng định kỳ.
+ Bồi dưỡng thường xuyên.
+ Bồi dưỡng theo chuyên đề.
+ Bồi dưỡng thông qua việc tổ chức các hoạt động lớn.
+ Bồi dưỡng thông qua các cuộc họp BCH.
+ Bồi dưỡng thông qua mở lớp tập trung.
+ Bồi dưỡng thông qua công tác thực tế.
Sau khi bồi dưỡng các em đã có đủ kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ và phương pháp
tổ chức các hoạt động của đội thì các em sẽ tự phát huy tính sáng và vai trò tự quản
của mình trong công tác tổ chức hoạt động.
d/ Phương pháp xã hội hóa công tác thiếu nhi.
Người GV TPT đội không nên ôm đồm, bao biện mà biết cách vận dụng sức mạnh
tổng hợp của toàn trường, của gia đình và các ban, ngành ở địa phương nơi trường
đóng cùng làm công tác thiếu nhi và xây dựng đội, hoạt động của nhi đồng.
e/ Phương pháp điển hình hóa, mô hình hóa, qui trình hóa và các phương pháp
công tác khác.
+ Cần xây dựng các đội mẫu làm điển hình để nhân rộng trong toàn liên đội
hoặc qua thi đua lựa chọn các điển hình tiên tiến để biểu dương khen thưởng kịp thời
và tìm cách nhân rộng các điển hình ấy.
+ Trên cơ sở kế hoạch tổng thể của cả năm học GC TPT cần cụ thể hóa thành kế
hoạch của từng tháng, từng tuần với các mốc thời gian và nội dung phù hợp để tổ
chức thực hiện. Qui trình hóa là một phương pháp khoa học thể hiện óc tổ chức của
GV TPT; theo dõi các hoạt động bằng một hệ thống các sơ đồ, bảng biểu, sổ sách…
+ Ngoài ra còn có các phương pháp khác như: Dân chủ hóa sinh hoạt đội và nhi
đồng; Cá thể hóa công tác cá biệt; Makéting xã hội…GV TPT cần vận dụng linh
hoạt các phương pháp trong hoạt động đội và nhi đồng sao cho đạt hiệu quả nhất đó
là điều mà lãnh đạo HĐĐ các cấp đang mong muốn và kỳ vọng ở các đồng chí GV
TPT hiện nay.