(1,0 ĐIỂM) ĐỌC TRUYỆN " CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG" EM RÚT RA ĐƯỢC...

Câu 5: (1,0 điểm) Đọc truyện " Chiếc lá cuối cùng" em rút ra được bài học nào trong cuộc sống? II. TẠO LẬP VĂN BẢN (5,0 điểm): Kể lại một việc em đã làm khiến bố mẹ rất vui lòng. Bài làm HƯỚNG DẪN CHẤM I. ĐỌC – HIỂU: (5,0 điểm) Câu Nội dung cần đạt Biểu điểm 0,25 - Tác phẩm Chiếc lá cuối cùng. - Tác giả: O Hen- ri. 1 - Ngôi kể: thứ ba. - Phương thức biểu đạt: tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm 0,5 2 - Thán từ: ô kìa (Hoặc ô..) - Tác dụng: thể hiện sự ngạc nhiên của nhân vật 3 - Từ ngữ liên kết: Nhưng - Tác dụng liên kết: Tương phản, đối lập. - Chiếc lá vẽ trên tường được gọi là kiệt tác của cụ Bơ-men vì: + Vẽ giống chiếc lá thật + Đem lại sự sống cho Giôn-xi + Tình thương và sự hy sinh của bác Bơ-Men vì người khác. 4 1,0 + Thể hiện quan niệm: Tác phẩm nghệ thuật chân chính sinh ra phục vụ con người. (nghệ thuật vị nhân sinh) -Mỗi ý đúng được 0,25 điểm 5 * Yêu cầu trả lời: - HS nêu được những bài học mà mình rút ra từ câu chuyện như: + Bài học về tình yêu thương, quan tâm, sẻ chia + Bài học về đức hi sinh, vị tha + Bài học về sáng tạo nghệ thuật, phẩm chất của người nghệ sĩ chân chính. + Bài học về nghị lực sống, ý chí, niềm tin Cách cho điểm: Học sinh nêu được tên của hai bài học sống mà mình rút ra được trở lên cho tối đa mức điểm. Học sinh có thể hướng tới bài học sống khác ngoài định hướng mà hợp lí vẫn chấp nhận cho điểm II. TẠO LẬP VĂN BẢN: (5,0 điểm) Tiêu chí đánh giá Điểm * Yêu cầu chung : - Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng để viết bài tự sự. - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng, diễn đạt mạch lạc; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu. - Kết hợp nhuần nhuyễn các thao tác kể, biểu cảm. *Yêu cầu cụ thể: a. Đảm bảo cấu trúc bài tự sự : Trình bày đầy đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Phần mở bài : nêu được vấn đề; phần thân bài : biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau; phần kết bài : nêu cảm xúc. b. Xác định đúng vấn đề tự sự: Kể lại một việc em đã làm khiến bố mẹ rất vui lòng c. Triển khai vấn đề cần tự sự : Nên sử dụng phương pháp kể kết hợp với yếu tố biểu cảm (tâm trạng, cảm xúc của em khi giúp đỡ người đó và cả cảm xúc, suy nghĩ của bản thân em, tâm trạng bố mẹ em…). Học sinh có thể trình bày nhiều cách khác nhau, sau đây là một số gợi ý. c1. Đó là việc gì ? 0,5 c2. Thời gian, địa điểm ? 0,5 c3. Gồm có những ai (tất nhiên là có em) ? Có ai khác ngoài cuộc chứng kiến không ? c4. Người được em giúp có cảm xúc như thế nào ? Điều đó làm em xúc động ra sao ? Bố mẹ em vui như thế nào ? c5. Những điều em suy nghĩ. 1,0 d. Sáng tạo: Có cách diễn đạt mới mẻ, bài viết với cảm xúc chân thành, sinh động, hấp dẫn người đọc. e. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25