ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN BÊN CẠNH NHỮNG THUẬN LỢI TRÊN VỚI VIỆC GIẢNG DẠY MÔN MĨ THUẬT CŨNG CÒN GẶPKHÔNG ÍT KHÓ KHĂN NH
3. Khó khăn: Đối với giáo viên Bên cạnh những thuận lợi trên với việc giảng dạy môn Mĩ thuật cũng còn gặpkhông ít khó khăn nh:- Nội dung bài còn dài so với thời lợng một tiết dạy, đặc biệt là đối với các bài vềkhái niệm và phân môn thờng thức mĩ thuật..- Cơ sở vật chất còn cha đáp ứng đợc yêu cầu đặc thù của bộ môn nh: Cha cóphòng chức năng, cha có mẫu vẽ cho các bài vẽ theo mẫu, tranh ảnh, đồ dùng con hạnchế nhất là của khối 7 và khối 9. .- Rất ít tài liệu tham khảo đẻ phục vụ việc giảng dạy. Đối với học sinh- Một số học sinh cha thực sự quan tâm đến môn học nên cha chuẩn bị tốt dụngcụ phục vụ môn học làm ảnh hởng rất nhiều đến việc học tập và một số bộ phận học sinhcá biệt còn làm ảnh hởng đến các em khác trong lớp.- Thời gian làm bài thực hành ở nhà là không có hoặc rất ít vì các em còn họcthêm, làm bài tập những môn học khác, lao động phụ giúp gia đình…- Đa số các em cha tích cực chủ động trong học tập, cha pháp huy đợc tính sángtạo trong từng bài vẽ thực hành của mình, chủ yếu là thích sao chép trong SGK, Báo,truyện tranh…- Cha có sự tác động mạnh mẽ từ phía gia đình đến việc học tập của các em.II. NộI DUNG ĐổI MớI PHƯƠNG PHáP Minh hoạ trực quan giúp học sinh thực hành tốt bài mĩ thuật“ ”Nghề dạy học là một trong những nghề khó, bởi sản phẩm là con ngời. Con ngờivốn có diễn biến tâm lí phức tạp, là một trong những môn nghệ thuật, dậy học đã khó,dạy nghệ thuật càng khó hơn. Song khó không có nghĩa là không dạy đợc vì học mĩthuật đem lai niềm vui cho mọi ngời nói chung và cho học sinh nói riêng, làm chokhông chỉ những ngời biết nhận thức mà ngay chính bản thân các em cũng nhìn ra cáiđẹp, thấy cái đẹp có ở trong mình và cái đẹp ở xung quanh các em cũng trở nên gần gũivà đáng yêu. Đồng thời Mĩ thuật giúp các em tự tạo ra cái đẹp theo ý mình và thởng thứcnó ngay trong sinh hoạt thờng ngày của mình, làm cho cuộc sống thêm hài hoà, hạnhphúc.* Trực quan là phơng pháp cơ bản của môn mĩ thuật. - Mĩ thuật là môn học trực quan, đối tợng của môn mĩ thuật thờng là những gì tacó thể nhìn thấy, sờ đợc, có hình, có khối, có đậm nhạt, có màu sắc ở xung quanh ta, gầngũi và quen thuộc.- Dạy mĩ thuật thờng dạy trên ĐDDH. Do vậy ĐDDH của môn mĩ thuật chínhlàtrực quan. Nội dung, kiến thức của môn học này chủ yếu là hình vẽ nên việc dạy bằngtrực quan bao giờ cũng mang lại hiệu quả cao- Trực quan là phơng pháp dạy sao cho học sinh thấy ngay, thấy một cách rõ ràng,cụ thể để các em hiểu nhanh, nhớ lâu, dù là những khái niệm trừu tợng, những gì ẩnchứa trong bố cục, nét vẽ, màu sắc…* Quan sát là một phơng pháp tốt nhất để giúp học tốt môn mĩ thuật.- Quan sát để nắm đợc, hiểu đợc đối tợng về hình dáng chung, về cấu trúc, về đậmnhạt và tỉ lệ của nó.- Quan sát để thu nhận đợc nhiều thông tin.- Quan sát từ bao quát đến chi tiết.- Quan sát để đối chiếu, so sánh, rút ra nhận xét đúng, chuẩn xác và khách quan. *Minh hoạ trực quan là giúp học sinh thấy và hiểu cụ thể hơn vấn đề quacách minh hoạ bảng, làm đồ dùng trực quan ở nhà hoặc trong bộ ĐDDH của giáoviên.- Minh hoạ về hình mảng.- Minh hoạ về bố cục.- Minh hoạ về hình vẽ.- Minh hoạ về nét vẽ.- Minh hoạ về màu sắc.- Minh hoạ về đậm nhạt( sắc độ),Qua thời gian trực tiếp giảng dạy tôI nhận thấy minh hoạ trực quan giúp học sinhthực hành có hiệu quả rất cao trong bài vẽ của mình. *Đối với khối 6:- Chấn chỉnh nề nếp học tập,đa ra những quy định riêng của bộ môn ngay từ tiếthọc đầu tiên.- Kiểm tra đồ dùng học tập, sgk thờng xuyên.- Hớng dẫn hs cách học tập ở từng phân môn.- Cung cấp cho học sinh một cách chính xác, cụ thể phơng pháp vẽ ở các phânmôn, để hs có kĩ năng vẽ, giáo viên tăng cờng vẽ minh hoạ bảng, su tầm thêm những tliệu bằng hiện vật,hình ảnh để hỗ trợ lời giảng.- Đối với các lớp chọn : giáo viên tăng cờng tổ chức hoạt động nhóm, phát huy thếmạnh của tổ, nhóm, khuyến khích các em sáng tạo, tập làm ra những sản phẩm theo ýthích và khả năng của riêng mình.- Đối với các lớp đại trà: giáo viên cần vẽ mẫu cụ thể, vẽ chậm hơn hoặc có thểchia nhỏ ND kiến thức để HS dễ nhớ, dễ hiểu, có thể hớng dẫn cụ thể cá nhân nếu thấycần thiết.Nên sử dụng bài vẽ, sản phẩm MT của HS để các em nhận xét, đối chứng, tránhdùng những thuật ngữ khó, minh hoạ cầu kì khiến HS khó hiểu, khó nhớ* Đối với khối 7: Củng cố thêm kiến thức mĩ thuật đã học ở lớp 6, qua các bài thực hành từ dễ đếnkhó, rèn luyện kĩ năng vẽ ở các phân môn, hình thành thị hiếu thẩm mĩ cho hs.- Rèn luyện kĩ năng vẽ cơ bản: sắp xếp bố cục, vẽ màu, vẽ đậm nhạt, tạo hoà sắctrong bài vẽ.- ở các lớp chọn: có thể khuyến khích hs dùng các chất liệu khác nhau: bột màu,màu nớc…để hoàn thành bài vẽ. ở các bài thờng thức mĩ thuật, giáo viên nên tích cựccho hs hoạt động nhóm ,giúp hs tích cực, chủ động lĩnh hội tri thức.- Đối với hs khối 8, khối 9:- Tăng cờng thời gian thực hành, lấy thực hành để rèn luyện kĩ năng cho hs.Trêncơ sở bài vẽ của hs ,giáo viên góp ý giúp các em tự hoàn thiện sản phẩm mĩ thuật củamình.Tránh áp đặt hs theo ý giáo viên. Nên khuyến khích những ý tởng sáng tạo độcđáo.- Đối với các lớp chọn: Có thể nâng cao dần những yêu cầu: Vẽ tranh trên khổgiấy A3, tập bồi bài để vẽ bột màu, làm những sản phẩm gia dụng có liên quan đến mĩthuật …- Đối với các lớp đại trà: Nên động viên để các em hoàn thành tốt các bài thựchành để rèn luyện kĩ năng cho hs. Trên cơ sở bài vẽ, giáo viên động viên khuyến khíchhs mạnh dạn sáng tạo, giúp các em tự tin hơn.- Đánh giá xếp loại hs sát thực công bằng để các em ham thích và có trách nhiệmhơn đối với việc học bộ môn. Hoành Bồ, ngày10 thỏng 09 năm 2012
BAN GIÁM HIỆU TỔ TRƯỞNG GIÁO VIấN BỘ MễN
Duyệt DuyệtVũ Thành Cụng